Datos abiertos y educaciónformación de docentes en la sociedad digital

  1. Gálvez-de-la-Cuesta, Maria del Carmen 1
  2. Gertrudix-Barrio, Manuel
  3. García-García, Francisco
  1. 1 Universidad Rey Juan Carlos
    info

    Universidad Rey Juan Carlos

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01v5cv687

Revista:
Páginas de educación

ISSN: 1688-5287,  1688-7468

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Páginas de Educación

Volumen: 13

Número: 2

Páginas: 1-20

Tipo: Artículo

DOI: 10.22235/PE.V13I2.1913 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El entorno educativo se enfrenta a una inevitable adaptación al ámbito digital, donde es constante el consumo acrítico de información por parte del alumnado. Garantizar un consumo crítico requiere intensificar los procesos de alfabetización mediática e informacional, ligados a la competencia digital docente, que pueden ser reforzados por el uso de productos multimedia basados en datos abiertos. La presente investigación tiene como finalidad analizar el grado de alfabetización digital y educación mediática que poseen los futuros docentes de Educación Primaria. Se adoptó una metodología de estudio de caso, a través de entrevistas semiestructuradas al profesorado encargado de formar a los futuros maestros en Educación Primaria de la Universidad de Castilla la Mancha (España). La interpretación de resultados se realizó mediante la técnica de análisis de contenido, con un modelo de revisión exhaustiva. Se concluye la necesidad de impulsar la alfabetización mediática e informacional en el ámbito de la formación docente.

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Fuente de los datos: Dialnet