Estrategias de aprendizaje y asesoramiento académico en el primer año de universidad

  1. DURÁN LOS ARCOS M. LUISA
Supervised by:
  1. José Luis González-Simancas Lacasa Director

Defence university: Universidad de Navarra

Fecha de defensa: 27 June 2000

Committee:
  1. María Victoria Gordillo Álvarez-Valdés Chair
  2. Ángel Sobrino Morrás Secretary
  3. Concepción Cárceles Laborde Committee member
  4. Jaime Nubiola Aguilar Committee member
  5. Javier Vergara Ciordia Committee member

Type: Thesis

Teseo: 79934 DIALNET

Abstract

Este estudio tiene dos objetivos, en primer lugar detectar las necesidades de tipo académico que los estudiantes experimentan en su primer año en la universidad, y en segundo lugar utilizar los resultados para orientar el asesoramiento académicos. El estudio se centra en aquellas necesidades relacionadas específicamente con las estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas que utilizan los estudiantes universitarios de primer curso. Para detectar estas necesidades se realizó una revisión de los inventarios y cuestionarios producidos en las últimas décadas, y finalmente de seleccionó el LASSI, "Learning and Study Strategies inventory" (Weinstein et al., 1986). Este inventario se aplicó en una muestra de 1214 estudiantes de primer curso de distintas facultades y escuelas de la universidad de Navarra. Los resultados se discutieron en relación al contexto universitario y se propusieron orientaciones para la mejora del asesoramiento académico en el primer año de universidad.