Un modelo de intervención orientadora y su incidencia en matemáticas y ciencias naturales al finalizar la E.G.B.

Resumen

EL PRINCIPAL OBJETIVO PERSEGUIDO EN LA PRESENTE INVESTIGACION CONSISTE EN TRATAR DE DEMOSTRAR LA POSIBILIDAD DE MEJORAR EN DETERMINADOS HABITOS, ACTITUDES ESCOLARES, TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL Y AUTOCONCEPTO ACADEMICO MUY EN CONSONANCIA CON LOS PROPIOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LAS MATERIAS BASICAS QUE COMPONEN EL CURRICULUM DE LOS ULTIMOS CURSOS DE E.G.B. ENTRE DOS SITUACIONES DE PRETEST Y POSTEST; ASI COMO CONSTATAR LA INCIDENCIA Y SIGNIFICACION QUE EL INCREMENTO DE TALES VARIABLES HAYA PODIDO SUPONER SOBRE LOS RENDIMIENTOS ACADEMICOS EN LAS AREAS DE MATEMATICAS Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA. EL TRABAJO CONSTA DE UNA PRIMERA PARTE QUE PRETENDE RECOPILAR Y CONCEPTUALIZAR ALGUNAS DE LAS APROXIMACIONES QUE, SOBRE LAS VARIABLES MENCIONADAS, SE HAN REALIZADO Y UNA SEGUNDA PARTE DONDE TRATAMOS DE PROBAR LA BONDAD DEL MODELO DE INTERVENCION ORIENTADORA QUE, DIRIGIDO A ALUMNOS, PADRES Y PROFESORES, HEMOS PROPUESTO. SE UTILIZA UN MODELO CUASI EXPERIMENTAL CONSISTENTE EN SOMETER A CONTRASTE LOS RESULTADOS PRETEST POSTEST EN UNA MUESTRA DE ALUMNOS DE 8 DE E.G.B. DE ALBACETE Y SU PROVINCIA DICOTOMIZADA EN GRUPO EXPERIMENTAL Y GRUPO CONTROL. COMO CONCLUSIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS MAS SOBRESALIENTES DESTACAMOS; - QUE LAS TECNICAS Y ESTRATEGIAS APLICADAS AL GRUPO EXPERIMENTAL, SEGUN EL MODELO DE INTERVENCION ORIENTADORA, HAN POSIBILITADO UN DESARROLLO DE LAS VARIABLES INCLUIDAS Y A SU VEZ SUPONEN UN INCREMENTO SIGNIFICATIVO DE LOS RENDIMIENTOS EN LAS AREAS DE MATEMATICAS Y C. NATURALES. - NECESIDAD DE INTRODUCIR MODELOS DE INTERVENCION QUE IMPLIQUEN AL CONJUNTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (ALUMNOS, PADRES, PROFESORES, EQUIPOS DE APOYO, ETC.)