Construyendo aprendizaje en el aula de lengua extranjerala Gamificación

  1. Azucena Barahona Mora 1
  1. 1 Facultad de Filología Universidad Complutense de Madrid Madrid - España
Aldizkaria:
Educere: Revista Venezolana de Educación

ISSN: 1316-4910

Argitalpen urtea: 2023

Zenbakia: 86

Orrialdeak: 45-61

Mota: Artikulua

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Laburpena

This article explores how gamification, which is a teaching method based on games, allows learners of a foreign language to understand and elaborate information. Specifically, this paper is focused on the contents related to the Spanish artistic works as aspects that a student of Spanish must know, as they are presented in the inventory Referentes culturales y Nociones específicas by the Curriculum of the Instituto Cervantes (IC, 2006). First, a theoretical framework about the concepts associated to this topic and to the methodology of gamification is stated. After that, an implementation following these notions is developed, which is addressed to English-speaking students who study Spanish. As a result, they improved their communicative competence, it motivated their learning and increased their implication in the process, thus proving the effectiveness of the chosen method.

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