Interculturality and masculinitiesCritical approaches to the teaching of English as a foreign language

  1. López Medina, Esteban Francisco 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Masculinidades y cambio social

ISSN: 2014-3605

Ano de publicación: 2023

Título do exemplar: February

Volume: 12

Número: 1

Páxinas: 1-24

Tipo: Artigo

DOI: 10.17583/MCS.10460 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

The urge to turn the teaching of English as a foreign language into an inclusive and diverse space has recently become greater. For a few decades now, it has been highlighted the need for learners to develop not only their communicative competence, but also the intercultural one. However, the gap between these abstract expectations and specific teaching practices shows how much renovation is still a necessity. Understanding interculturality in its broadest sense, the article aims to evidence the little importance masculinities have been given in gender-critical educational research into foreign language teaching. To do so, a theoretical presentation of such concepts is carried out, as they are key to identify the related discourses that can be found in the world of English language teaching. As a conclusion, it suggests the assumption of these analytical categories in order to complement intercultural approaches, thus favouring diversity in English-teaching contexts for speakers of other languages. Finally, a list of possible themes as specific variables of upcoming empirical analysis is also proposed.

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Fonte de datos: Dialnet