Propuesta metodológica para una educación inclusivaCo-diseño de una formación en habilidades digitales con mujeres refugiadas

  1. Bueno Doral, Tamara
  2. Francia Ferrero, Rut 1
  3. García-Castillo, Noelia
  1. 1 Universidad Rey Juan Carlos
    info

    Universidad Rey Juan Carlos

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01v5cv687

Journal:
Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

ISSN: 2695-9623

Year of publication: 2022

Issue Title: Monograph: "Teacher training. State of the art"

Volume: 12

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.37467/REVHUMAN.V11.3904 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Communication technologies and digital literacy can be factors of exclusion among vulnerable groups. Through a practice of social inclusion designed with participatory methodologies, a transdisciplinary team has offered to a group of refugee women in situations of special vulnerability a training program that, aimed at entrepreneurship and job placement, fostered the acquisition of digital skills. In addition, the authors present a service-learning experience with university students that has favored the social inclusion of the refugee women at university and the real training of these formal education students.

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Data source: Dialnet