Proyectos de aprendizaje tutoradoestudio de la percepción de maestras egresadas del grado en Educación Primaria

  1. Rosa Ortiz de Santos
  2. Noelia Santamaría Cárdaba
  3. Vanessa Ortega Quevedo
Revista:
Contextos educativos: Revista de educación
  1. Andrés Cabello, Sergio (coord.)
  2. Bernad Cavero, Olga (coord.)

ISSN: 1575-023X

Ano de publicación: 2023

Número: 31

Páxinas: 75-92

Tipo: Artigo

DOI: 10.18172/CON.5311 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

The main objective of this contribution is to study the perception that a stable working group of the Primary Education Degree has about the Project Oriented Learning (POL) after having carried out twenty of these works. The methodology applied is qualitative; it is a case study in which the structured interview and documentary analysis are used as research techniques. The analysis was carried out using a system of categories. The participants in the study are four graduates of the Primary Education Degree who have formed a stable work group during their time in this degree. The results obtained show how the realization of TAPs has contributed to the development of their teamwork skills, to the improvement of their writing and to the acquisition of professional competences. The research allows us to conclude that the TAPs have a great value in initial teacher training, both professionally and personally. These works are also the first experiences of future teachers in the school context.

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Fonte de datos: Dialnet