Experiencias didácticas en materia de sostenibilidad del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid

  1. Mendoza Carretero, María del Rosario 1
  2. Muñoz, Valentín Gonzalo 2
  1. 1 Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, España
  2. 2 Universidad Complutense de Madrid, España
Journal:
European Journal of Child Development, Education and Psychopathology

ISSN: 2530-0776,  2340-924X

Year of publication: 2022

Volume: 10

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.32457/EJPAD.V10I1.2078 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The aim of this study, of a cross-sectional and multicentric nature, is to investigate the didactic experiences on sustainability carried out by Compulsory Secondary Education teachers who teach in the Community of Madrid. It has a non-probability sampling for convenience, made up of a total of 153 participants. A questionnaire was prepared through the Google Forms platform, which was submitted to the process of validation of experts and reliability. The information obtained on the didactic experiences developed by Compulsory Secondary Education teachers in their teaching practice was analyzed using ATLAS TI 9 qualitative analysis software. The results show that the activities to promote education for sustainable development, incorporated by Compulsory Secondary Education teachers promote caring for the environment, focusing especially on climate change. Others were linked to social aspects such as inequality and some, although to a lesser extent, to economic ones. However, part of the teachers did not promote education for sustainable development in their classrooms. As a conclusion, didactic practices that lack interconnection between them are detected. Therefore, it is considered that teachers need training in sustainability to achieve transformation at a global level.

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