Desarrollo de competencias profesionales para prevenir las agresiones a través de la simulación virtual en estudiantes de enfermeríaestudio experimental

  1. M. Raquel Caballero 1
  2. Guillermo Moreno 2
  3. Juan Vicente Beneit 3
  4. Mercedes Gómez del Pulgar 3
  5. Encarnación Caballero 1
  6. L. Iván Mayor-Silva 3
  1. 1 Universidad de Castilla la Mancha, Castilla la Mancha, España
  2. 2 Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología, Madrid, España; Instituto de Investigación imas12, Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid, España
  3. 3 Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología, Madrid, España
Mostrar afiliaciones +
Revista:
Academic Journal of Health Sciences: Medicina Balear

ISSN: 2255-0560

Año de publicación: 2023

Volumen: 38

Número: 4

Páginas: 24-30

Tipo: Artículo

DOI: 10.3306/AJHS.2023.38.04.24 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openIbdigital editor

Resumen

Objectives: This study aims to evaluate the effects of virtual simulation on practical learning and the acquisition of communication skills, interpersonal relationships, attitudes and transference, for conflict management, in final year nursing students, compared to the method traditional way of working with written clinical cases. Methods: Experimental study with two parallel randomized groups with 90 nursing students. The control group received an intervention based on traditional simulation (n = 45) and the experimental group received an intervention based on virtual simulation (n = 45), both aimed at the acquisition of communication skills, interpersonal relationships, attitudes and transference, to conflict management. The acquisition of these skills was evaluated using the ECOEnf scale with skill units 6 (UC6) and 7 (UC7). Results: The scores were compared before and after the intervention, without observing statistically significant differences in the control group, in the UC6 (p=0.54) and in the UC7 (p=0.83), as well as in the group intervention in UC6 (p=0.21) and in UC7 (p=0.32). When adjusting for sociodemographic variables, no differences were found in each group after the intervention. When comparing the differences between groups at the time after the intervention, no statistically significant differences were found in either the UC6 (p=0.57) or the UC7 (p=0.89). Conclusions: With the data of this study, it cannot be demonstrated that virtual reality simulation is a strategic learning method.

Referencias bibliográficas

  • Andrés MC, Susana S, Andrea S, Luisa P, Raul M, Alberto CJ, et al. Maltrato a los profesionales de la salud. Rev Médica Univ. 2016;12(2):1-11.
  • Ministerio de Sanidad C y BS. Informe de agresiones a profesionales del Sistema Nacional de Salud. 2019.
  • Gabriel E, Acevedo M, López De Neira J, Nassif LN. Violencia ocupacional hacia los trabajadores de salud de la ciudad de Córdoba [Internet]. 2010. Available from: http://lildbi.fcm.unc.edu.ar/lildbi/tesis/ faria_maria_alejandra.pdf
  • Serrano M, Ibáñez M. La prevención de las situaciones de impacto emocional en el ambiente laboral. Estudio teórico y análisis de su incidencia en el personal sanitario de la comunidad autónoma de Euskadi-España. Trab y Soc. 2015;25:463-92.
  • Cai J, Qin Z, Wang H, Zhao X, Yu W, Wu S, et al. Trajectories of the current situation and characteristics of workplace violence among nurses: a nine-year follow-up study. BMC Health Serv Res. 2021 Nov;21(1):1220.
  • (SAP) SA de P. Violencia hacia el Equipo de Salud en el ámbito laboral. Manual de Prevención y Procedimientos. 2014.
  • Arimany-Manso J, Clos-Masó D, Gómez-Durán EL. [Attacks on health professionals]. Vol. 48, Atencion primaria. 2016. p. 147-8.
  • Mart C. Agresiones a profesionales sanitarios. procedimiento de prevención y actuación. :308-48.
  • Gimenez C, Marcela V, Martigani I, Dolores M, Marta J, Guillermo LM, et al. Uso de simuladores en la enseñanza de las Ciencias de la Salud Programa. 2014.
  • López JG, Spirko L V. Simulation, a teaching aid for medical education . Simulación, Herram para la Educ médica [Internet]. 2007;23(1):79-95. Available from: http://www.scopus.com/inward/ record.url?eid=2-s2.0-78349288450&partnerID=40&md5=e4ff679e6 595a67a5f92f70e0a4b3e4a
  • Komprood SR. Nursing student attitudes toward oncology nursing: an evidence-based literature review. Clin J Oncol Nurs. 2013 Feb;17(1):E21-8.
  • Padilha JM, Machado PP, Ribeiro A, Ramos J, Costa P. Clinical Virtual Simulation in Nursing Education: Randomized Controlled Trial. J Med Internet Res. 2019 Mar;21(3):e11529.
  • Liaw SY, Ooi SW, Rusli KD Bin, Lau TC, Tam WWS, Chua WL. Nurse-Physician Communication Team Training in Virtual Reality Versus Live Simulations: Randomized Controlled Trial on Team Communication and Teamwork Attitudes. J Med Internet Res. 2020 Apr;22(4):e17279.
  • Pértegas S, Pita Fernández S. La fiabilidad de las mediciones clínicas: el análisis de concordancia para variables numéricas Pita. Aten Primaria en la Red. 2004;(1995):1-11.
  • Mukunda S, Shustak RJ, Szyld D, Moral I del, Maestre JM. Reflexiones sobre una rotación educativa en simulación médica. FEM Rev la Fund Educ Médica. 2015;18(3):169-71.
  • Gómez del Pulgar García-Madrid M, Pacheco del Cerro E, González Jurado MA, Fernández Fernández MP, Beneit Montesinos JV. Diseño y validación de contenido de la escala “ECOEnf” para la evaluación de competencias enfermeras. Vol. 26, Index de Enfermería . scieloes ; 2017. p. 265-9.
  • Boletin Oficial del Estado. Orden CIN/2134. Orden CIN/2134/2008, 3 julio por la que se Establ los requisitos para la Verif los títulos Univ Of que habiliten para el Ejerc la profesión Enfermero [Internet]. 2008;174:31680–3. Available from: https://www.boe.es/boe/ dias/2008/07/19/pdfs/A31680-31683.pdf
  • Gómez del Pulgar García Madrid M, Hernández-Iglesias S, Crespo Cañizares A, Pérez Martín AM, González Jurado MA, Beneit Montesinos JV. Fiabilidad de una escala para la evaluación de competencias enfermeras: estudio de concordancia. Educ Médica [Internet]. 2019;20(4):221-30. Available from: https://www.elsevier.es/es-revistaeducacion- medica-71-articulo-fiabilidad-una-escala-evaluacioncompetencias- S1575181318303450
  • Quail M, Brundage SB, Spitalnick J, Allen PJ, Beilby J. Student self-reported communication skills, knowledge and confidence across standardised patient, virtual and traditional clinical learning environments. BMC Med Educ. 2016 Feb;16:73.
  • Cuesta Cambra DU, Mañas Viniegra L. Integración de la realidad virtual inmersiva en los Grados de Comunicación. Rev ICONO14 Rev científica Comun y Tecnol emergentes. 2016;14(2):1.
  • Levett-Jones T, Bowen L, Morris A. Enhancing nursing students’ understanding of threshold concepts through the use of digital stories and a virtual community called “Wiimali”. Nurse Educ Pract. 2015 Mar;15(2):91-6.
Fuente de los datos: Dialnet