Tendencias actuales en los estudios sobre Competencia Digital en Educación Primaria

  1. Hernández García, María Rosa 1
  2. Martínez Aznar, María Mercedes 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Aldizkaria:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Argitalpen urtea: 2023

Zenbakien izenburua: Miscelánea

Alea: 27

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 23-44

Mota: Artikulua

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V27I2.21557 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

The Digital Competence (DC) is one of the eight key competences in the Spanish curriculum. Despite its importance there are barely any curricular specifications at the state level for its development in primary education, and the existing ones are mainly specific aspects gathered by the schools in their didactic programmes. To understand the current tendencies to develop the DC in the primary school classroom this paper presents a systematic review with two objectives: to identify the studies that develop this competence through didactic interventions, looking at specific indicators, and to gather and analyze information regarding their general and methodological aspects. Our results indicate a lack of formal research about this competency, the variability and specificity of the interventions, their instruments and timing, as well as the positive impact that they have in the students DC´s development. The analysis and discussion of the in depth indicators underlines the need to establish concrete guideline to contribute to the scientific literature and overcome the diversity of the processing, definition and development of this fundamental competence.

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