Violencia escolar en Michoacán y Nuevo León, un diagnóstico situado para promover escuelas seguras en educación básica

  1. Sergio Reyes-Angona 1
  2. Sandra Gudiño Paredes 1
  3. Juan Manuel Fernández-Cárdenas 1
  1. 1 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
    info

    Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

    Monterrey, México

    ROR https://ror.org/03ayjn504

Revue:
REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa

ISSN: 1607-4041

Année de publication: 2018

Volumen: 20

Número: 2

Pages: 46-58

Type: Article

DOI: 10.24320/REDIE.2018.20.2.1548 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

The complexity of the phenomenon of violence in schools calls for programs oriented toward a comprehensive improvement of the living environment. This study presents an exploratory diagnosis of coexistence in ten schools in two states of the Mexican Republic: Michoacán and Nuevo León. A quantitative analysis of a diagnostic questionnaire on violence administered to 1,950 students is combined with a qualitative analysis of 50 in-depth interviews with students, teachers, and school directors. The results make it possible to understand the phenomenon in a situated manner, recognize invisible forms of violence, and inform models for future intervention based on a more participatory approach.

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