Grado de aceptación de los sistemas de evaluación digitales adaptados al uso de recursos tecnológicos educativos basados en Realidad Aumentada

  1. Delgado-Rodríguez, Santiago 1
  2. Carrascal-Domínguez, Silvia 2
  3. García-Fandiño, Rebeca 3
  1. 1 Universidad Nebrija (España)
  2. 2 Universidad Complutense de Madrid (España)
  3. 3 Universidad de Santiago de Compostela (España)
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Revista:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Ano de publicación: 2023

Volume: 22

Número: 2

Páxinas: 135-148

Tipo: Artigo

DOI: 10.17398/1695-288X.22.2.135 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDehesa editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

A utilização de tecnologias imersivas, especialmente a Realidade Aumentada (RA), é uma das principais tendências tecnológicas na educação atual. Alguns estudos recentes, realizados nos últimos anos neste domínio, destacam o facto de os sistemas de avaliação utilizados serem ainda tradicionais e levantam a possibilidade de utilizar sistemas de avaliação adaptados. Esta investigação, baseada em fontes primárias de informação, procura evidências empíricas sobre a necessidade de utilização de sistemas de avaliação digitais, adaptados aos recursos tecnológicos, nas disciplinas de Ciências e nas etapas do Ensino Secundário Obrigatório. A metodologia utilizada é quantitativa e baseia-se na conceção e análise estatística das respostas dadas pelos alunos a um questionário criado ad hoc, administrado para avaliar um recurso educativo de RA utilizado na aula para explicar um conceito-chave da disciplina de Ciências. Os resultados obtidos a partir da análise das respostas dos alunos revelam um elevado nível de aceitação do sistema de avaliação digital utilizado. A análise dos dados obtidos neste estudo permite-nos estabelecer a hipótese de que um sistema de avaliação digital, adaptado à utilização de um recurso educativo tecnológico e imersivo de RA, pode ter um impacto positivo no processo de aprendizagem dos alunos.

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Fonte de datos: Dialnet