Análisis de la interlocución en línea. El caso de dos estudiantes universitarias extranjeras en Madrid

  1. Hernando Velasco, Alicia 1
  2. García-Parejo, Isabel 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revue:
Círculo de lingüística aplicada a la comunicación

ISSN: 1576-4737

Année de publication: 2023

Titre de la publication: El sistema verbal español en las gramáticas y manuales de español como lengua extranjera, coordinado por María Martínez-Atienza de Dios (Universidad de Córdoba)

Número: 95

Pages: 215-232

Type: Article

DOI: 10.5209/CLAC.73153 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

D'autres publications dans: Círculo de lingüística aplicada a la comunicación

Résumé

El uso de la tecnología (uso de redes sociales a través de dispositivos electrónicos) ha transformado no solo la manera en la que los usuarios se comunican, sino las relaciones que tradicionalmente se establecían entre emisor y receptor de la interacción comunicativa, especialmente en sociedades globalizadas que abren la posibilidad de comunicación en varias lenguas, modalidades y eventos comunicativos. A partir del análisis de contenido de los textos producidos en Facebook e Instagram por dos estudiantes universitarias extranjeras que estudian comercio y arquitectura en Madrid, la finalidad de este estudio es identificar cuál es la relación que se establece con los interlocutores para desvelar el proceso de co-construcción discursiva de su(s) identidad(es). Los resultados señalan que los textos y las imágenes que los acompañan tienen la función de mostrar a diferentes tipos de destinatarios un aspecto ciertamente idealizado de su vida como universitarias en España. Por otra parte, espacios digitales como Facebook e Instagram se revelan como el lugar donde se llevan a cabo procesos relacionados con el aprendizaje y uso de varias lenguas, lo que puede ser tenido en cuenta en contextos de enseñanza de lenguas

Références bibliographiques

  • Androutsopulos, Jannis. (2013). Networked multilingualism: Some language practices on Facebook and their implications. International Journal of Bilingualism, vol. 19(2), 185-205. DOI: https://doi.org/10.1177/1367006913489198
  • Androutsopulos, Jannis. (2014). Moments of sharing: Entextualization and linguistics repertoires in social networking. Journal of Pragmatics, 73, 4-18. DOI: https://doi.org/10.1016/j.pragma.2014.07.013
  • Arundale, Robert B. (2006). Face as relational and interactional: A communication framework for research on face, facework, and politeness. Journal of Politeness Research, 2,193-196.
  • Arundale, Robert B. (2020). Communicating and Relating. Constituting Face in Everyday Interacting. Oxford University Press.
  • Auer, Peter, ed. (2007b). Style and social identities. Alternative approaches to linguistic heterogeneity. Mouton de Gruyter.
  • Baron, Naomi S., Squires, Lauren, Tench, Sara, y Thompson, Marshall. (2005). Tethered or Mobile? Use of Away Messages in Instant Messaging by American College Students. En Mobile Communication. Re-negotiation of the Social Sphere (pp. 285-293). Ling, L., y Pedersen, P. E. (eds.). Springer-Verlag.
  • Blommaert, Jan y Backus, Ad. (2013). Superdiverse Repertories and the Individual. En I. Saint-Georges y JJ. Weber. (eds). Multilingualism and Multimodality. The Future of Education Research (pp.11-32). SensePublishers, Rotterdam.
  • Blommaert, Jan. (2017). Society through the lens of language: A new look at social groups and integration. Working Papers in Urban Language and Literacies, paper 207.
  • Boyd, Danah. (2014). It´s Complicated. The Social Lives of Networked Teens. Yale University Press. Brewer, Marilynn B. y Gardner, Wendi. (1996). Who is this “we”? Levels of collective identity and self representations. Journal of Personality and Social Psychology 71 (1), 83–93.
  • Brown, P. y Levinson, S. (1987). Politeness. Some Universals in Language Usage. Cambridge University Press. Cautín-Epifani, Violeta. (2014a). El uso apelativo del hipervínculo: una exploración en un corpus de hablantes mujeres en la Biografía Facebook. Ponencia presentada en VII Coloquio de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso, Capítulo Argentina. Universidad de Buenos Aires.
  • Cautín-Epifani, Violeta. (2014b). El hipervínculo en función vocativa en el discurso en redes sociales: una exploración en un corpus de hablantes masculinos en la Biografía Facebook. Ponencia presentada en VII Encuentro Nacional de Estudios del Discurso. Universidad de Valparaíso, Chile.
  • Cody Pfister, Rachel y Martin, Crystle. (2019). Affinity: Bonding through Shared Cultures and Practices. En M. Ito (ed). Affinity Online. How connection and Shared Interest Fuel Learning. New York University Press.
  • Culpeper, Jonathan y Hardaker, Claire. Impoliteness. En J. Culpeper, M. Haugh, D. Kádár (eds.). The Palgrave Handbook of Linguistic (Im)politeness. Palgrave Macmillan UK
  • Eckert, Penelope y John R. Rickford, eds. (2001). Style and Sociolinguistic Variation. Cambridge University Press, pp. 1-18.
  • García Parejo, Isabel y Ambadiang, Théophile. (2018). La enseñanza de lenguas no materas en la era de las migraciones: la importancia de las biografías lingüísticas. Doblele: revista de lengua y literatura, 4, 22-40.
  • Gee, James Paul. (1999). An Introduction to Discourse Analysis. Theory and Method. Routledge.
  • Gee, James Paul y Hayes, Elisabeth. (2011). Language and Learning in the Digital Age. Routledge.
  • Gee, James Paul. (2014). An Introduction to Discourse Analysis. Theory and Method. Routledge. (Trabajo original 1999).
  • Goffman, Erving. (1967). Interaction ritual: essays on face-to-face behavior. Anchor Books.
  • Goffman, Erving. (1981). Forms of Talk. University of Pennsylvania Press.
  • Goffman, Erving. (2009). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Armorrortu Editores. (Trabajo original 1959).
  • González Manzanero, Remel. (2020). Los comentarios digitales de los usuarios en los periódicos en línea: análisis de la coherencia y la interactividad. Círculo De Lingüística Aplicada a La Comunicación, nº 83, 77-92. https://doi.org/10.5209/ clac.70565
  • Gumperz, John Joseph. (1972/1986). Introduction. En J. Gumperz y D. Hymes (eds). Directions in sociolinguistics: The ethnography of communication (pp. 1-25). Blackwell.
  • Hernando Velasco, Alicia. (2018). La construcción de la identidad social de los estudiantes de español como lengua extranjera en espacios digitales. [Tesis de doctorado, UCM]. E-Prints Complutense.
  • Hernando Velasco, Alicia. (2019). Identidad social y prácticas discursivas en línea de estudiantes de español como lengua extranjera. Revista Estudios del Discurso Digital (REDD), 2, 60-100. https://doi.org/10.24197/redd.2.2019.60-100
  • Hine, Christine. (2015). Ethnography for the Internet: Embedded, Embodied and Everyday. Bloomsbury.
  • Hymes, Dell. (1972/1986). Models of the interaction of language and social life. En J. Gumperz y D. Hymes (eds). Directions in sociolinguistics: The ethnography of communication (pp. 35-71). Blackwell.
  • Krees, Gunther y van Leeuwen, Theo. (2001). Multimodal Discourse. The Modes and Media of Contemporary Communication. Hodder Education.
  • Lave, Jean y Wenger, Etienne. (2011). Situated Learning. Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press. (Trabajo original 1991).
  • Lee, Carmen K.M. (2011). Digital Discourse. Language on the New Media. En Thurlow, C., Mroczek, K (eds.). Micro-Blogging and Status Updates on Facebook: Text and Practices (pp.110-128). Oxford University Press.
  • Lee, Carmen K.M. (2017). Multilingualism Online. Routledge.
  • MacCulloch, Gretchen. (2019). Because Internet. Understanding the New Rules of Language. Riverdale Books. Marwick, Alice E. y Boyd, Dannah. (2014). Networked privacy: How teenagers negotiate context in social media. New Media & Society, vol. 16 (7), 1051-1067.
  • Norton, Bonny. (1995). Social Identity, Investment, and Language Learning. Tesol Quaterly 29, (1), 9-31.
  • Oldenburg, Ray. (1989). The Great Good Place: Cafes, Coffe Shops, Bookstores, Bars, Hair Salons, and Other Hangouts at the Heart of a Community. Paragon House.
  • Pavlenko, Aneta. (2002). Poststructural Approaches to the Study of Social Factors in Second Language Learning and Use. En V. Cook (ed). Portraits of the L2 User (pp. 275-302). Clevedon, UK: Multilingual Matters Ltd.
  • Pavlenko, Aneta y Norton, Bonny. (2007). Imagined Communities, Identity, and English Language Learning. En J. Cummins y C. Davison (eds). International Handbook of English Language Teaching. Springer International Books of Education (pp. 669-680). Boston, EE.UU.: Springer Boston MA.
  • Pavlenko, Aneta y Norton, Bonny. (2019). Imagined Communities, Identity, and English Language Learning in a Multilingual World. En X. Gao (eds). Second Handbook of English Language Teaching. Springer International Books of Education (pp. 703-718). Boston, EE.UU.: Springer Cham.
  • Pfleger, Sabine. (coord.) (2018). Lenguaje y construcción de la identidad: una mirada desde diferentes ámbitos. Universidad Autónoma de Mexico.
  • Spencer-Oatey, Helen. (2007). Theories of identity and the analysis of face. Journal of Pragmatics, 39, 639-656.
  • Spencer-Oatey, Helen. (2008). Face, (Im)politeness and Rapport. En H. Sepencer-Oatey (Ed.), Culturally Speaking. Culture, Communication and Politeness Theory (pp. 11-46). Continuum.
  • Susca, Vicenzo. (2012). Deleite trágico. Las formas elementales de la vida electrónica. Ediciones Península.
  • Tagg, Caroline. y Sergeant, Philip. (2019). Context design and critical language/media awareness: Implications for a social digital literacies education. Linguistics and Education. DOI: https://doi.org/10.1016/j.linged.2019.100776
  • van Leeuween, Theo. (2004). Discourse and Technology. Multimodal Discourse Analysis. En P. Levine y R. Scollon (eds). Ten Reasons Why Linguist Should Pau Attention to Visual Communication (pp. 7-19). Georgetown University Press.
  • Zhao, Shanyang, Grasmuck, Sherri y Martin, Jason. (2008). Identity construction on Facebook: Digital empowerment in anchored relationships. Computers in Human Behavoir, 24,1816-1836.
La source de données: Dialnet