Nuevas tecnologías aplicadas a la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad digitalUn reto para la comunicación, la educación y la empleabilidad

  1. Luis Mañas-Viniegra 1
  2. Leticia Rodríguez-Fernández 2
  3. Mercedes Herrero-de-la-Fuente 3
  4. Ana Isabel Veloso 4
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

  3. 3 Universidad Nebrija
    info

    Universidad Nebrija

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03tzyrt94

  4. 4 Universidade de Aveiro
    info

    Universidade de Aveiro

    Aveiro, Portugal

    ROR https://ror.org/00nt41z93

Mostrar afiliaciones +
Revista:
Icono14

ISSN: 1697-8293

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: LTE1. Nuevas tecnologías aplicadas a la Comunicación, educación y empleabilidad para la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad digital

Volumen: 21

Número: 2

Tipo: Artículo

DOI: 10.7195/RI14.V21I2.2047 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Icono14

Resumen

Las nuevas tecnologías han contribuido a una mayor autonomía de las personas con discapacidad y a la reducción de su brecha tecnológica a partir de la adquisición de competencias digitales, mejorando así su dignidad de vida y los propios valores sociales inclusivos. También continúa existiendo una brecha entre la identidad personal y la construcción social de las personas con discapacidad. Aunque casi ha desaparecido la imagen negativa que en otras épocas transmitieron los medios de comunicación, la representación dicotómica como héroe o víctima aún las aleja de la inclusión en la esfera pública. Pese a ello, en redes sociales se aprecia cómo la autorrepresentación de las personas con discapacidad comienza a fomentar la diversidad en los ámbitos de la belleza y moda. Estos avances, junto al impulso adicional que han proporcionado tanto los programas de innovación educativa como el propósito corporativo de las organizaciones, han propiciado nuevas oportunidades de empleabilidad que van más allá de los estereotipados perfiles profesionales que tradicionalmente se han asignado a las personas con discapacidad. La adquisición de las competencias digitales es clave para afrontar los retos laborales, culturales y sociales que plantea el actual entorno digital.

Referencias bibliográficas

  • Adecco (2021). Informe infoempleo Adecco. https://cutt.ly/Ywqj7057
  • Baser, Derya; & Arslan-Ari, Ismahan (2022). Assistive Technology Education: Experiences of Preservice Special Education Teachers Within an Instructional Material Development Project. Journal of Special Education Technology [early access]. https://doi.org/10.1177/01626434221120417
  • Berrigan, Patrick; Scott, Craig W. M.; & Zwicker, Jennifer D. (2023). Employment, Education, and Income for Canadians with Developmental Disability: Analysis from the 2017 Canadian Survey on Disability. Journal of Autism and Developmental Disorders, 53(2), 580–592. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04603-3
  • Boellstorff, Tom (2019). The Opportunity to Contribute: Disability and the Digital Entrepreneur. Information, Communication & Society, 22(4). 474–490. https://doi.org/10.1080/1369118X.2018.1472796
  • Bonilla-del-Río, Mónica; Figuereo-Benítez, Juan Carlos; & García-Prieto, Victoria (2022). Influencers with physical disabilities on Instagram: Features, visibility and business collaboration. Profesional de la información, 31(6), e310612. https://doi.org/10.3145/epi.2022.nov.12
  • Bonilla-del-Río, Mónica; & Sánchez-Calero, María Luisa (2022). Inclusión educativa en tiempos de COVID-19: Uso de redes sociales en personas con discapacidad intelectual. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(1), 141–161. https://doi.org/10.5944/ried.25.1.30875
  • Breque, Maija; De Nul, Lars; & Petridis, Athanasios (2021). Industry 5.0. Towards a sustainable, human-centric and resilient European industry. Comisión Europea. https://cutt.ly/9wqEs04j
  • Bumble, Jennifer L.; Carter, Erik W.; Bethune, Lauren K.; Day, Tammy; & McMillan, Elise D. (2019). Community Conversations on Inclusive Higher Education for Students With Intellectual Disability. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 42(1), 29–42. https://doi.org/10.1177/2165143418781303
  • Campbell, Fiona K. (2009). Contours of ableism: The production of disability and abledness. Palgrave Macmillan.
  • Caton, Sue; Chapman, Melanie (2016). The use of social media and people with intellectual disability: a systematic review and thematic analysis. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 41(2), 125–139. https://doi.org/10.3109/13668250.2016.1153052
  • Chardavoyne, Paige C.; Henry, April M.; & Forte, Karin S. (2022). Understanding medical students' attitudes towards and experiences with persons with disabilities and disability education. Disability and Health Journal, 15(2), 101267. https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2021.101267
  • Chiner, Esther; Gómez-Puerta, J. Marcos; Merma-Molina, Gladys; & Lozano, Inés (2016). Internet y discapacidad intelectual: riesgos y preocupaciones desde la perspectiva de las familias y de los profesionales. Asociación Científica de Psicología y Educación. https://n9.cl/o2ah4
  • Cureton, Adam (2022). Character education for students with disabilities. Journal of Moral Education, 51(4), 494–517. https://doi.org/10.1080/03057240.2021.1903407
  • De-Oliveira-Schultz-Ascari, Rúbia-Eliza; Silva, Luciano; & Pereira, Roberto (2021). Computer Vision applied to improve interaction and communication of people with motor disabilities: A systematic mapping. Technology and Disability, 33, 11–28. https://doi.org/10.3233/TAD-200308
  • Dickinson, Hellen; Smith, Catherine; Yates, Sophie; & Tani, Massimiliano (2021). The importance of social supports in education: survey findings from students with disability and their families during COVID-19. Disability & Society [early access]. https://doi.org/10.1080/09687599.2021.1994371
  • Eid, Nabil (2019). ICT accessibility and employment of persons with disabilities. Disability Inclusion Strategies. https://cutt.ly/0HAPMHA
  • Ellis, Katie (2016). Disability Media Work. Opportunities and Obstacles. Palgrave.
  • European Anti-Poverty Network [EAPN] (2022). El Estado de la Pobreza. Seguimiento de los indicadores de la Agenda UE 2030. 2015-2022. https://cutt.ly/vwqjmpwQ
  • Fernández-Batanero, José M.; Montenegro-Rueda, Marta; & Fernández-Cerero, José (2022). Access and Participation of Students with Disabilities: The Challenge for Higher Education. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(19), 11918. https://doi.org/10.3390/ijerph191911918
  • Fundación Adecco (2022). Tecnología y discapacidad. Informe nº 11. https://bit.ly/43eNwZO
  • Fundación Adecco (2021). Tecnología y discapacidad. https://cutt.ly/1HAj8OB
  • Fundación Telefónica (2002, 19 de octubre). Formaremos en competencias digitales a personas vulnerables para impulsar sus oportunidades de empleo. https://bit.ly/3N1EcCU
  • Fundación Vodafone España (2022, 8 de diciembre). V-Talent: la inclusión de las personas con discapacidad SÍ es posible y es una realidad. https://bit.ly/43tm1LN
  • García-Prieto, Victoria (2016). La alfabetización digital para personas con discapacidad: un enfoque mediático. In Rosalba Mancinas-Chávez (Coord.), Actas del I Congreso Internacional Comunicación y Pensamiento. Comunicracia y desarrollo social (pp.1223–1239). Egregius. http://hdl.handle.net/11441/51566
  • Herrero-De-la-Fuente, Mercedes; Miguel-San-Emeterio, Begoña; & Sierra-Sánchez, Javier (2022). Digital Skills and Technological Accessibility as Challenges for the Labour Market Insertion of People with Disabilities in the Audiovisual Sector. UCJC Business & Society Review, 19(73), 162–195. https://doi.org/10.3232/UBR.2022.V19.N2.04
  • INE (2022). El empleo de las personas con discapacidad. https://cutt.ly/DHASqV0
  • Khetarpal, Abha (2015). Information and Communication Technology (ICT) and Disability. Review of Market Integration, 6(1), 96–113. https://doi.org/10.1177/0974929214560117
  • Kutscher, Elisabeth L.; & Tuckwiller, Elizabeth D. (2019). Persistence in Higher Education for Students With Disabilities: A Mixed Systematic Review. Journal of Diversity in Higher Education, 12(2), 136–155. https://doi.org/10.1037/dhe0000088
  • Lapierre-Acevedo, Michelle (2023). Activismo digital de mujeres con discapacidad en Instagram: análisis de tres casos en Chile. Cuadernos.Info, 54, 225–246. https://doi.org/10.7764/cdi.54.51207
  • Lee, Danbi; Pollack, Samantha W.; Mroz, Tracy; Frogner, Bianca K.; & Skillman, Susan M. (2023). Disability competency training in medical education. Medical Education Online, 28(1), 2207773. https://doi.org/10.1080/10872981.2023.2207773
  • Ley 11/2023, de 8 de mayo, de trasposición de Directivas de la Unión Europea en materia de accesibilidad de determinados productos y servicios, migración de personas altamente cualificadas, tributaria y digitalización de actuaciones notariales y registrales. Boletín Oficial del Estado, 110, de 9 de mayo de 2023. https://cutt.ly/1wqWEdZs
  • Lindsay, Sally (2011). Discrimination and Other Barriers to Employment for Teens and Young Adults with Disabilities. Disability and Rehabilitation, 33(15-16), 1340–1350. https://doi.org/10.3109/09638288.2010.531372
  • Lipka, Orly; Sarid, Miriam; Zorach, Inbar A.; Bufman, Adi; Hagag, Adi A.; & Peretz, Hila (2020). Adjustment to Higher Education: A Comparison of Students With and Without Disabilities. Frontiers in Psychology, 11, 923. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00923
  • López-Gavira, Rosario; Morina, Anabel; & Morgado, Beatriz (2021). Challenges to inclusive education at the university: the perspective of students and disability support service staff. Innovation-The European Journal of Social Science Research, 34(3), 292–304. https://doi.org/10.1080/13511610.2019.1578198
  • Macdonald, Stephen J.; & Clayton, John (2013). Back to the future, disability and the digital divide, Disability & Society, 28(5), 702–718. https://doi.org/10.1080/09687599.2012.732538
  • Maldita (2023, 2 de febrero). Maldita y Servimedia se alían y lanzan Discamedia para combatir la desinformación sobre la discapacidad y las personas que la sufren. Maldita.es. https://n9.cl/8obz2
  • Mañas-Viniegra, Luis; Carvajal-Miranda, Christian; & Liang, Li (2022). La invisibilidad de las personas con discapacidad en el ecosistema digital chino. In Sergio Jesús Villén Higueras, Xinjie Ma, & Francisco Javier Ruiz del Olmo (Eds), Nuevas prácticas digitales y formas de comunicación móvil en China: una perspectiva multidisciplinar (pp.11-23). Dykinson.
  • Mañas-Viniegra, Luis; Llorente-Barroso, Carmen; & López-Cepeda, Ismael (2022). La auto-representación de las personas con discapacidad en redes sociales. In Martha Patricia Álvarez-Chávez, Gloria Olivia Rodríguez-Garay, & Olivia Husted Ramos (Eds), Comunicación y pluralidad en un contexto divergente (pp.193–209). Dykinson.
  • Martínez-Calvo, Javier (2022). Discapacidad intelectual y redes sociales: el difícil equilibrio entre accesibilidad y protección. En Anuario de Derecho Civil, tomo LXXV, fasc. I (pp.115-160). Gobierno de España.
  • Martínez-Torán, Manuel; & Esteve-Sendra, Chele (2022). Accesibilidad digital y discapacidad: estudio desde una perspectiva centrada en las personas. Revista Española de Discapacidad, 10(2), 111–133. https://doi.org/10.5569/2340-5104.10.02.07
  • Martínez-Torán, Manuel; Esteve-Sendra, Chele (2020). Brecha digital y discapacidad. Una visión desde las entidades. https://bit.ly/42cdZWD
  • Medina-García, Marta; Higueras-Rodríguez, Lina; García-Vita, María M.; & Dona-Toledo, Luis (2021). ICT, Disability, and Motivation: Validation of a Measurement Scale and Consequence Model for Inclusive Digital Knowledge. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(13), 6770. https://doi.org/10.3390/ijerph18136770
  • Mikropoulos, Tassos A.; & Iatriaki, Georgia (2023). Digital technology supports science education for students with disabilities: A systematic review. Education and Information Technologies, 28(4), 3911–3935. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11317-9
  • Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital (2022). España Digital 2026. https://bit.ly/45DA8jq
  • Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 (2022). Estrategia española sobre discapacidad 2022-2030. https://bit.ly/3OMzavu
  • Ministerio de Hacienda y Función Pública (2022). Informe sobre Acceso de Personas con Discapacidad al Empleo Público en la Administración General del Estado. https://cutt.ly/LwqjicUT
  • Ministerio de Interior (2021). Informe sobre la evolución de los delitos de odio en España. https://bit.ly/3MzdNee
  • Morina, Anabel (2022). When what is unseen does not exist: disclosure, barriers and supports for students with invisible disabilities in higher education. Disability & Society [early access]. https://doi.org/10.1080/09687599.2022.2113038
  • Morina, Anabel; Sandoval, Marta; & Carnerero, Fuensanta (2020). Higher education inclusivity: when the disability enriches the university. Higher Education Research & Development, 39(6), 1202–1216. https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1712676
  • Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad (2023). Datos de teletrabajo 2022. Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital. https://cutt.ly/YwqWB4n6
  • Observatorio sobre Discapacidad y Mercado de Trabajo en España [ODISMET] (2023). Informe General. Principales resultados (Informe 8). Fundación ONCE. https://cutt.ly/vwqjsMSs
  • Observatorio sobre Discapacidad y Mercado de Trabajo en España [ODISMET] (2021). Informe General. Principales resultados (Informe 6). Fundación ONCE. https://cutt.ly/3wqjdyie
  • OIT-Fundación ONCE (2021). An inclusive digital economy for people with disabilities. https://cutt.ly/9HG4IQL
  • Orden HFP/688/2017 de 20 de julio, Bases comunes que regirán los procesos selectivos para el ingreso o el acceso en cuerpos o escalas de la Administración General del Estado. Boletín Oficial del Estado, 174, de 22 de julio de 2017. https://cutt.ly/Jwqdda3R
  • Ostiguy, Benjamin J. (2018). The Inherent Value of Disability in Higher Education. Social Inclusion, 6(4), 241–243. https://doi.org/10.17645/si.v6i4.1737
  • Palmer, Susan B.; Wehmeyer, Michael L.; Davies, Daniel K.; & Stock, Steven E. (2012). Family Members’Reports of the Technology Use of Family Members with Intellectual and Developmental Disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 56(4), 402–414. https://doi.org/10.1111/j.1365-2788.2011.01489.x
  • Pérez-Roldán, Teresa (2021). Transformación del mundo del empleo. Las nuevas formas de trabajo y su impacto sobre las personas con discapacidad. UOC-Randstad Fundación. http://hdl.handle.net/10609/130488
  • Polo-Sánchez, M. Tamara; Fernández-Jiménez, Carolina; & Fernández-Cabezas, María (2018). The Attitudes of Different Partners Involved in Higher Education towards Students with Disabilities. International Journal of Disability Development and Education, 65(4), 442–458. https://doi.org/10.1080/1034912X.2017.1406066
  • Qu, Yuanyuan (2022). Is the internet the game changer? Disabled people and digital work in China. Disability & Society, 37(5). https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1833314
  • Quian, Xueqin; Johnson, David R.; Wu, Yi C.; LaVelle, John; Thurlow, Martha L.; & Davenport, Ernest (2020). Parents' Postsecondary Education Expectations for Students with Autism, Intellectual Disability, and Multiple Disabilities: Findings From NLTS 2012. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 45(4), 256–270. https://doi.org/10.1177/1540796920962423
  • Pivik, Jayne; McComas, Joan; & Laflamme, Marc (2002). Barriers and Facilitators to Inclusive Education. Exceptional Children, 69(1). https://doi.org/10.1177/001440290206900107
  • Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. Boletín Oficial del Estado, 289, de 3 de diciembre de 2013. https://cutt.ly/RwqWRAkU
  • Reeves, Paige; Ng, Stella L.; Harris, Meghan; & Phelan, Shanon K. (2022). The exclusionary effects of inclusion today: (re)production of disability in inclusive education settings. Disability & Society, 37(4), 612–637. https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1828042
  • Rodríguez-Fernández, Leticia (2021). Propaganda digital. Comunicación en tiempos de desinformación. UOC.
  • Rodríguez-Herrero, Pablo; Izuzquiza-Gasset, Dolores; & Cabrera-García, Andrés (2021). Inclusive education at a Spanish University: the voice of students with intellectual disability. Disability & Society, 36(3), 376–398. https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1745758
  • Roulstone, Alan (2016). Disability and Technology: An Interdisciplinary and International Approach. Springer.
  • Sainz-de-Vicuña, José-María (2020). Emprendimiento en la práctica: Cómo las amenazas permiten reinventarse. ESIC.
  • Sannicandro, Thomas; Parish, Susan L.; Fournier, Steve; Mitra, Monika; & Paiewonsky, Maria (2018). Employment, Income, and SSI Effects of Postsecondary Education for People With Intellectual Disability. American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities, 123(5), 412–425. https://doi.org/10.1352/1944-7558-123.5.412
  • Scanlon, Geraldine; Kamp, Annelies; & Cochrane, Andy (2020). Transition(s) to work: the experiences of people with disabilities in Ireland. Disability & Society, 35(10), 1556–1576. https://doi.org/10.1080/09687599.2019.1696748
  • SEPE (2023). Informe del mercado de trabajo de las personas con discapacidad. https://cutt.ly/QwqdEEEc
  • Shioume, Hiroyuki; & Ito, Naoya (2022). Factors influencing the strategic frame-building of para-athletes in Japan from the public relations perspective. H-Ermes-Journal of Communication, 21, 282–308. https://doi.org/10.1285/i22840753n21p283
  • Shpigelman, Carmit N.; Mor, Sagit; Sachs, Dalia; & Schreuer, Naomi (2022). Supporting the development of students with disabilities in higher education: access, stigma, identity, and power. Studies in Higher Education, 47(9), 1776–1791. https://doi.org/10.1080/03075079.2021.1960303
  • Socarras-García, Humberto (2022, 6 de octubre). Perfiles profesionales más demandados en 2023. LinkedIn. https://cutt.ly/3wqWUtp5
  • Stewart, Jennifer M.; & Schwartz, Saul (2018). Equal Education, Unequal Jobs: College and University Students with Disabilities. Relations Industrielles, 73(2), 369–394. https://doi.org/10.7202/1048575ar
  • Stewart, Kim; & Spurgeon, Christina (2020). Researching media participation by listening to people with disability. Media, Culture & Society, 42(6), 969–986. https://doi.org/10.1177/0163443719890536
  • Tsatsou, Panayiota (2021). Is digital inclusion fighting disability stigma? Opportunities, barriers, and recommendations, Disability & Society, 36(5), 702–729. https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1749563
  • Van-Mieghem, Aster; Verschueren, Karine; Petry, Katja; & Struf, Elke (2020). An analysis of research on inclusive education: a systematic search and meta review. International Journal of Inclusive Education, 24(6), 675–689. https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1482012
  • Vornholt, Katharina; Villotti, Patrizia; Muschalla, Beate; Bauer, Jana; Colella, Adrienne; Zijlstra, Fred; Van-Ruitenbeek, Gemma; Uitdewilligen, Sjir; & Corbiere, Marc (2018). Disability and employment - overview and highlights. European Journal of Work and Organizational Technology, 27(1), 40–55. https://doi.org/10.1080/1359432X.2017.1387536
  • Wailes, Emily; & Mackenzie, Freya (2023). Protecting people with communication disability from modern slavery: Supporting Sustainable Development Goals 8 and 16. International Journal of Speech-Language Pathology, 25(1), 42-46. https://doi.org/10.1080/17549507.2022.2150309
  • Watling, Sue (2011). Digital Exclusion: Coming out from behind Closed Doors. Disability & Society, 26(4), 491–495. https://doi.org/10.1080/09687599.2011.567802
  • Watts, Gavin W.; Davis, Mariya T.; & López, Eric J. (2023). 'How are you doing?': college instructors' relationships and communication with students with intellectual disabilities. International Journal of Developmental Disabilities [early access]. https://doi.org/10.1080/20473869.2023.2176411
  • Wells, Ryan; & Kommers, Suzan (2022). Graduate and Professional Education for Students with Disabilities: Examining Access to STEM, Legal, and Health Fields in the United States. International Journal of Disability Development and Education, 69(2), 672–686. https://doi.org/10.1080/1034912X.2020.1726299
Fuente de los datos: Dialnet