La escuela autoritaria en cuestiónmateriales de sociología de la educación para contribuir a una escuela democrática

  1. Varela, Julia 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación

ISSN: 1138-5863,  2659-9589

Year of publication: 2023

Issue Title: Historias da Educación Social no contexto iberoamericano

Volume: 27

Pages: 229-247

Type: Article

DOI: 10.17979/SRGPHE.2023.27.0.10127 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Educational sociology emerged and developed in Spain during the country’s transition to democracy. One of its main purposes was to analyse the authoritarian education system inherited from the dictatorship in order to transform and democratise it. This article provides a synthesis of the author’s three main areas of research: genealogical analysis; educational reforms (especially the 1990 LOGSE / General Education System Reform Act); and the complex relationships between male domination and access to formal education. The aim of this research is to support new critical inquiry in the field of educational sociology.

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Data source: Dialnet