Un proceso de transformación escolar desde una perspectiva inclusivael profesorado como factor clave
- HERRÁIZ OBISPO, LARA MARÍA
- María Yolanda Muñoz Martínez Zuzendaria
Defentsa unibertsitatea: Universidad de Alcalá
Fecha de defensa: 2023(e)ko abendua-(a)k 01
- Laura Rayón Rumayor Presidentea
- Susana Domínguez Santos Idazkaria
- Ana María de las Heras Cuenca Kidea
Mota: Tesia
Laburpena
En la presente tesis doctoral, se exponen los datos observados en el centro durante los cursos escolares 2014-2019 en un centro educativo español público de Educación Infantil y Primaria. Los resultados arrojan luz sobre cuáles son algunos factores clave en el éxito para la puesta en marcha de una metodología de aprendizaje cooperativo, desde una perspectiva de desarrollo inclusivo, a través de un proyecto de implantación en las aulas de esta metodología. A través de observación participante, entrevistas en profundidad y cuestionarios a los alumnos y a los miembros clave del proceso de transformación, encontramos algunos factores clave que influyen en el éxito en este proceso y que pueden ayudar a entender los procesos de mejora escolar desde una perspectiva de educación inclusiva.