El valor de la(s) historia(s) del arte y de la educación patrimonial en la didáctica de las ciencias sociales para educar en el ecofeminismo antiespecista

Abstract

Esta tesis por compendio de artículos investiga cómo formar docentes comprometidos/as con los problemas ecosociales actuales como son las desigualdades de género y la violencia hacia los animales. Partimos del supuesto que la Didáctica de la Historia del arte y la Educación Patrimonial son herramientas y contenidos con un gran valor didáctico para el desarrollo de una pedagogía ecofeminista antiespecista. Por eso, indagar en los pensamientos, teorías y acciones sobre estos contenidos, en la formación inicial docente, es una oportunidad para proponer un modelo de referencia. Tras analizar sus concepciones en relación a estos temas y su valoración sobre el arte, el patrimonio y los museos como herramientas didácticas para su formación y para su futura praxis, hacemos una síntesis de los resultados, a partir de los cuales enumeramos una serie de recomendaciones conducentes a la incorporación de una Educación Ecofeminista antiespecista a través de la Didáctica de la Historia del arte y de la Educación Patrimonial en la formación inicial docente.