Cenas sociolinguísticas de fronteirados limites rumo a projetos educacionais transfronteiriços

  1. Berger , Isis Ribeiro 1
  2. Martins , Viviane Ferreira 2
  3. Rodrigues , Luana Ferreira 3
  1. 1 Universidade Estadual do Oeste do Paraná
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    Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Cascavel, Brasil

    ROR https://ror.org/05ne20t07

  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  3. 3 Universidade Federal do Amazonas
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    Universidade Federal do Amazonas

    Manaos, Brasil

    ROR https://ror.org/02263ky35

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Journal:
Temas & Matizes

ISSN: 1981-4682,  1519-7972

Year of publication: 2023

Issue Title: Dossiê Fronteiras, educação e línguas: políticas e fenômenos linguísticos

Volume: 17

Issue: 30

Pages: 18-48

Type: Article

DOI: 10.48075/RTM.V17I29.32729 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Regiões de fronteiras nacionais desvelam fenômenos multifacetados que incidem sobre a relação entre língua e sociedade em diversos domínios da vida cotidiana. A família, a escola, espaços religiosos, o espaço público urbano são cenários de encontros e encontros de línguas e culturas, bem como das múltiplas relações que se constroem nelas e a partir delas. A complexidade dos fenômenos, já atestados em diversos estudos empíricos, evidencia a pertinência de um campo próprio, de uma Sociolinguística da Fronteira. Estudos que se dão desde uma perspectiva macro, como aqueles que versam sobre atitudes linguísticas e políticas linguísticas, como aqueles que tratam da descrição linguística e que analisam tanto o bi- e multilinguismo na fronteira, como práticas translíngues e emergência de línguas de fronteira, constituem a pluralidade desse campo, em que as linhas imaginárias dos Estados Nacionais e as línguas que funcionam na materialidade dos discursos de oficialidade produzem efeitos e realidades próprias. Este texto discute as complexas relações entre língua e sociedade nas fronteiras, partindo da cena em que as fronteiras são compreendidas como limites, em direção à cena em que as fronteiras podem se constituir como recurso e possibilidade de diálogo e trocas interculturais. Para tanto, destacamos a importância de projetos educacionais para potenciais ações político linguísticas em prol do multi/plurilinguismo.

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Data source: Dialnet