Diagnóstico de rezago académico en estudiantes de nuevo ingreso. tras Pandemia por COVID 19

  1. Borrego Elías, Ana Lourdes Aracely 1
  2. García Sánchez, Eduardo 2
  3. Godina González, Pilar Cecilia 1
  4. Martínez Ruiz, Francisco Javier 1
  5. Cervantes Viramontes, José Manuel 1
  6. Bañuelos García, Luis Eduardo 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Zacatecas
    info

    Universidad Autónoma de Zacatecas

    Zacatecas, México

    ROR https://ror.org/01m296r74

  2. 2 https://orcid.org/0000-0002-5219-4623
Revista:
Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar

ISSN: 2707-2215,  2707-2207

Año de publicación: 2024

Volumen: 8

Número: 2

Páginas: 4744-4755

Tipo: Artículo

DOI: 10.37811/CL_RCM.V8I2.10890 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El propósito de la investigación es conocer los resultados en el aprendizaje de los estudiantes de nuevo ingreso a la Unidad Académica de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Autónoma de Zacatecas, como resultado de recibir por más de dos años clases a distancia durante la Pandemia por COVID 19. El muestreo es probabilístico, aleatorio simple, integrado por 150 estudiantes. La crisis sanitaria internacional ocasionada por el virus SARS COV2, afectó las actividades cotidianas, entre ellas la educación. En México fue necesario declarar emergencia sanitaria, se establecieron medidas de sana distancia que incluían la suspensión de clases presenciales en todos los niveles educativos, por lo que la Secretaría de Educación estableció las actividades académicas a distancia a través del uso de las Tecnologías de la Información TICs, debido a lo anterior  Pérez Archundía E. 2021, considera que el rezago tecnológico y de alfabetización tecnológica que prevalece en el país, así como la desigualdad social y económica de los estudiantes sería un problema. El estudio pretende conocer las principales dificultades que enfrentaron los estudiantes durante la educación a distancia, en qué materias experimentan más rezago y con base a los resultados proponer una estrategia para su regularización académica.

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Fuente de los datos: Dialnet