Conocimiento de alumnado de Educación Primaria sobre las problemáticas derivadas de la escasez y contaminación del agua
- María-Paz Pozo-Muñoz
- Carolina Martín-Gámez
- Leticia-Concepción Velasco-Martínez
- Florentina Cañada (ed. lit.)
- Pedro Reis (ed. lit.)
Editorial: Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona ; Universidad de Valencia = Universitat de València
ISBN: 9788412311341
Año de publicación: 2021
Páginas: 119-122
Congreso: Congreso Internacional sobre investigación en la didáctica de las Ciencias (11. 2021. Lisboa)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
En la actualidad el agua es considerada un contenido educativo esencial dentro la enseñanza de las ciencias. Diversas investigaciones señalan que resulta fundamental identificar las dificultades que posee el alumnado para comprender los procesos que intervienen en el uso y la gestión del agua, y las problemáticas derivadas de su deterioro. Desde esta perspectiva, se asume que un conocimiento sobre estos aspectos favorece la adquisición de conductas y valores proambientales relacionados con el respeto, el cuidado y la conservación de los recursos hídricos. Este trabajo analiza el nivel de conocimiento que posee el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria sobre las causas que provocan la escasez y contaminación del agua. Se analiza el contenido de cartas y dibujos elaboradas por 95 estudiantes de Educación Primaria de un centro educativo de Málaga, a partir de un enfoque de investigación mixto (CUAL ▶ cuan). Los resultados de este trabajo revelan el desconocimiento del alumnado sobre conceptos relacionados con el agua y la importancia de diseñar modelos educativos desde un enfoque científico y sostenible.