Análisis de #Tiktokchallenges con contenido físico-motoraproximaciones desde la perspectiva de género

  1. Jorge Agustín Zapatero Ayuso 1
  2. Elisa García Obrero 1
  3. Elena Ramírez Rico 1
  4. Miguel Villa de Gregorio 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Movimento: revista da Escola de Educação Física

ISSN: 0104-754X

Ano de publicación: 2024

Número: 30

Tipo: Artigo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

Outras publicacións en: Movimento: revista da Escola de Educação Física

Resumo

El objetivo de esta investigación fue analizar #TikTokChallenges con contenido físico-motor realizando una aproximación desde la perspectiva de género. Se utilizó una metodología observacional y cualitativa sobre una muestra, intencional y previamente seleccionada, de 87 vídeos con contenido físico-motor. Las categorías del análisis observacional se fundamentaron en la literatura previa y la codificación fue realizada por dos analistas. Los datos de dicha codificación fueron tratados en SPSS. Los pies de vídeo fueron analizados cualitativamente con Atlas.ti procediendo con un conteo de palabras y un análisis inductivo. Los resultados mostraron que la mayoría de los vídeos analizados manifestaron capacidades perceptivo-motrices, siendo la expresión corporal y el baile los contenidos más frecuentes. Seis vídeos presentaron contenido con ideología de género. Se discute sobre la necesidad de ahondar en el conocimiento de esta red social que puede actuar en la promoción de actividad física y la construcción de género en la población joven

Referencias bibliográficas

  • BLÁNDEZ, Julia. La utilización del material y el espacio en Educación Física. 3. ed. Barcelona: INDE, 1995.
  • BLÁNDEZ, Julia; FERNÁNDEZ-GARCÍA, Emilia; SIERRA-ZAMORANO, Miguel Ángel. Estereotipos de género, actividad física y escuela: la perspectiva del alumnado. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, v. 11, n. 2, p. 1-22, 2007. Disponible en: https://www.ugr.es/~recfpro/rev112ART5.pdf. Acceso en: 10 sep. 2023.
  • BUSTAMANTE, Fabiola; FERRER, Raisa. Vestir desde la disidencia: resistencia y visibilidad desde la experiencia de tres activistas peruanxs. Conexión, n. 12, p. 91-112, oct. 2019. DOI: https://doi.org/10.18800/conexion.201902.006
  • CHALABAEV, Aïna; SARRAZIN, Philippe; FONTAYNE, Paul; BOICHE, Julie; CLEMENT-GUILLOTIN, Corentin. The influence of sex stereotypes and gender roles on participation and performance in sport and exercise: Review and future directions. Psychology of Sport and Exercise, v. 14, n. 2, p. 136–144, mar. 2013. DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2012.10.005
  • CHALLCO-HUAYTALLA, Katherine; RODRÍGUEZ VEGA, Sheila; JAIMES-SONCCO, Jania. Riesgo de adicción a redes sociales, autoestima y autocontrol en estudiantes de secundaria. Revista Científica de Ciencias de la salud, v. 9, n. 1, p. 9-15, ago. 2016. DOI: https://doi.org/10.17162/rccs.v9i1.542
  • CREMADES, Roberto (coord.) Presencia y significados de la música en la adolescencia: implicaciones educativas. Barcelona: GRAO, 2022.
  • CUENCA, Stephany. M; ESPINOZA, Jeanneth. E; BONISOLI, Lorenzo. Engagement en Instagram, ¿un asunto de género? Revista Espacios, v. 41, n. 17, p. 18, may. 2020. Disponible en: https://www.revistaespacios.com/a20v41n17/a20v41n17p18.pdf. Acceso en: 10 oct. 2023.
  • DEL VALLE, Sagrario (coord.). Modelo perceptivo motriz a lo largo de todo el ciclo vital. Barcelona: Onporsport, 2014.
  • DELBOSC, Alexa; MOKHTARIAN, Patricia. Face to Facebook: The relationship between social media and social travel. Transport Policy, v. 68, p. 20–27, sep. 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tranpol.2018.04.005
  • ESCAMILLA-FAJARDO, Paloma; ALGUACIL, Mario; LÓPEZ-CARRIL, Samuel. Incorporating TikTok in higher education: pedagogical perspectives from a corporal expression sport sciences course. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, v. 28, 100302, jun. 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2021.100302
  • GALMÉS-PANADÉS, Aina Maria; VIDAL-CONTI, Josep. Cómo fomentar la práctica de ejercicio físico a través de los deberes activos en estudiantes universitarios (How to promote exercise among university students through active homework). Retos, v. 37, p. 518–526, 2020. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.72110
  • GIL, Marta; RUIZ, Carmen; OLMO, José Luis. Instagram y TikTok: el rol de la mujer en las redes sociales. Visual Review, v. 9, n. 3, p. 2-11, oct. 2022. DOI: https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3525
  • GONZÁLEZ-RAMÍREZ, Marissa. Análisis de los dances challenges en TikTok mediante la Metodología Visual Crítica. Virtualis, v. 13, n. 24, p. 108-136, jun. 2022. DOI: https://doi.org/10.46530/virtualis.v13i24.399
  • GUEVARA, Raquel; URCHAGA, José; SÁNCHEZ-MORO, Esther. Horas de pantalla y actividad física de los estudiantes de educación secundaria. European Journal of Health Research, v. 5, n. 2, p. 133–143, nov. 2019. DOI: https://doi.org/10.30552/ejhr.v5i2.184
  • HAYWOOD, Kathleen; GETCHELL, Nancy. Life span motor development. 7. ed. Champaign, Illinois: Human Kinetics, 2021.
  • HUAMÁN, Karla Grecia; RAMÍREZ, Frecuencia Guadalupe. El "TikTok" como estrategia de comunicación didáctica universitária. 2022. Tesis (Doctoral en Ciencias de la Comunicación) - Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Cerro de Pasco, Perú, 2022. Disponible en: http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/2404/1/T026_73383937_T.pdf. Acceso en: 12 oct. 2023.
  • IAB Spain (2021). Estudio de redes sociales 2021. Disponible en: https://iabspain.es/estudio/estudio-de-redes-sociales-2021/. Acceso en: 1 sep. 2023.
  • IBANEZ-AYUSO, María José; LIMÓN, María del Rosario; RUIZ-ALBERDI, Cristina María. Retos virales: Análisis del impacto de TikTok para los vínculos familiares. Revista de Ciencias Sociales, v. 28, n. 3, p. 42-54, jul. 2022. DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v28i3.38449
  • KENNEDY, Melanie. ‘If the rise of the TikTok dance and e-girl aesthetic has taught us anything, it’s that teenage girls rule the internet right now’: TikTok celebrity, girls and the Coronavirus crisis. European Journal of Cultural Studies, v. 23, n. 6, p. 1069-1076, jul. 2020. DOI: https://doi.org/10.1177/1367549420945341
  • LEARRETA, Begoña; RUANO, Kiki; SIERRA, Miguel Ángel. Didáctica de la expresión corporal. Barcelona: INDE, 2006.
  • MÉNDEZ-GIMÉNEZ, Antonio. La enseñanza de actividades físico-deportivas con materiales innovadores: Posibilidades y Perspectivas de futuro. En: CONGRESO NACIONAL, 5; CONGRESO IBEROAMERICANO DEL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR: “NUEVAS TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS DE FUTURO”, 3, Dos Hermanas, 2008. [Actas…]. Dos hermanas, Sevilla: Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas, 2008, p. 83-108. Disponible en: https://www.munideporte.com/imagenes/documentacion/ficheros/20081224125537deporte_escolar.pdf. Acceso en: 23 abr. 2024.
  • OLIVARES-GARCÍA, Francisco José; MÉNDEZ-MAJUELOS, Inés. Análisis de las principales tendencias aparecidas en TikTok durante el periodo de cuarentena por la COVID-19. Revista Española de Comunicación en Salud, n. 1, p. 243-252, jul. 2020. DOI: https://doi.org/10.20318/recs.2020.5422
  • PRESA, Leticia; ALFONSO, Domingo; COSTAFREDA, Jorge; GARCÍA-LASO, Ana. Adaptación de las titulaciones universitarias a los nuevos entornos sociales. En: VI CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE APRENDIZAJE, INNOVACIÓN Y COOPERACIÓN, 6, Zaragoza. [Actas…]. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 2021, p. 595-599. DOI: https://doi.org/10.26754/CINAIC.2021.0113
  • ROJO-RAMOS, Jorge; FERRERA-GRANADOS, Carlos; MAÑANAS-IGLESIAS, Carlos; GUEVARA-PÉREZ, Juan Carlos. Estudio descriptivo de Ciber victimización en una muestra de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, v. 25, n. 1, p. 117-130, enero 2022. DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.508151
  • ROSE, Gillian. Visual methodologies: an introduction to researching with visual materials. 4. ed. Nueva York: SAGE, 2016.
  • XIANG, Ping; MCBRIDE, Ron. E; LIN, Shuqiong; GAO, Zan; FRANCIS, Xueying. Students’ gender stereotypes about running in schools. The Journal of Experimental Education, v. 86, n. 2, p. 233-246, Feb. 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/00220973.2016.1277335
  • YU, Tai.-Kuei; LEE, Neng.-Huei; CHAO, Cheng.-Min. The moderating effects of young adults’ personality traits on social media immersion. Frontiers in Psychology, v. 11, 554106, nov. 2020. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.554106
Fonte de datos: Dialnet