Análisis y evolución del currículo educativo español (LOMCE-LOMLOE) en la materia de Historia del Arte en cuestión de género

  1. Sandra García-Sinausía
  2. Ana Valtierra Lacalle
Revista:
Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas.

ISSN: 2462-2737

Ano de publicación: 2024

Número: 16

Páxinas: 1-13

Tipo: Artigo

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Resumo

El panorama educatiu espanyol ha donat un gir en els darrers anys, tant a nivell de continguts com dels sabers i valors que s’ imparteixen en els centres educatius. Amb l'arribada de la nova Llei d'educació, la LOMLOE (La Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la LOE de 2006), podem afirmar, després de la realització d'aquesta investigació, que s'han introduït modificacions curriculars que s’havien reclamat durant dècades. Pel que fa a la inclusió dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), un dels que més s'ha tingut en compte en els diferents aspectes de la legislació, i del qual tractarem en aquestes línies, és l'Objectiu número 5, relacionat amb la Igualtat de gènere. Aprofundirem en la manera com s'ha inclòs les artistes i com s'ha tingut en compte aquesta mirada feminista a la LOMLOE i en concret al BOCM (Butlletí Oficial de la Comunitat de Madrid) en Història de l'Art.

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