MARÍA CASTRO MORERA-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (11)

2024

  1. La importancia del profesorado: una visión desde la literatura de investigación

    Qué sabemos sobre el profesorado: políticas, evidencias y perspectivas de futuro (Narcea), pp. 17-46

2016

  1. Aproximaciones metodológicas en las evaluaciones longitudinales del rendimiento a gran escala

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid

2015

  1. Parental involvement on student academic achievement: A meta-analysis

    Educational Research Review, Vol. 14, pp. 33-46

2012

  1. Aportaciones metodológicas, psicométricas y de entrega de resultados en la evaluación de diagnóstico en la Comunidad de Madrid

    Entre generaciones: educación, herencia y promesas

2009

  1. Concepto y evolución de los modelos de valor añadido en educación

    Revista de educación, Núm. 348, pp. 15-46

  2. La evaluación educativa desde la perspectiva del valor añadido

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 16, pp. 147-166

2007

  1. Cuestiones metodológicas de la evaluación de sistemas educativos

    Hezkuntzaren Ikerkuntzarako Ereduak XIII, Biltzar Nazionala: [Donostia, 27, 28, 29, ekaina, 2007]

2005

  1. Beyond over-representation: The problem of bias in the inclusion of minority group students in special rducation programs

    Quality and Quantity, Vol. 39, Núm. 5, pp. 537-558

  2. Modelos jerárquicos lineales

    La Muralla

2000

  1. Application of hierarchical linear models to meta-analysis: Study of the Monte Carlo simulation on the functioning of traditional and Empirical-Bayes effect size

    Quality and Quantity, Vol. 34, Núm. 1, pp. 33-50

1999

  1. Meta-análisis y modelos jerárquicos lineales: Estudio analítico de las aportaciones de los índices de magnitud del efecto individual clásico y empírico bayesiano

    Revista de educación, Núm. 320, pp. 295-307