Faculty
Educación-Centro Formación Profesor
Book chapters (31) Publications in which a researcher has participated
2024
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A framework for developing (inter)cultural competence in CLIL teacher education
Transnational Approaches to Bilingual and Second Language Teacher Education (Taylor and Francis), pp. 68-87
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Aprendizaje sociocívico y pedagogías alternativas en Educación Infantil
Ser docente hoy: competencias y habilidades para la Educación Infantil (Narcea), pp. 143-162
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Are the UN SDGs Being Implemented in Geography Courses at Spanish Universities?
World Sustainability Series (Springer Science and Business Media Deutschland GmbH), pp. 1-22
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Azorín, el modernismo y la generación del 98 en la educación preuniversitaria española del siglo XXI
La mirada serena: Estudios literarios ofrecidos al profesor Miguel Ángel Lozano Marco (Servicio de Publicaciones), pp. 171-196
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Brecha generacional: visión de las familias sobre el uso de las redes sociales por parte de los y las adolescentes
Las TIC en educación: perspectivas actuales (Aranzadi), pp. 151-175
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CLIL in pre-primary education: A qualitative analysis of teachers' views in a Spanish context
Educational Innovation to Address Complex Societal Challenges (IGI Global), pp. 121-136
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Cervantes and Bécquer in the 21st Century: Literary Recycling of Texts as Educational Tools
Cultural Recycling in the Postdigital Age (Peter Lang), pp. 300
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Ciudad y periferia de Madrid como espacio didáctico:: reflexiones y orientaciones
Umbrales urbanos en Madrid: paisajes desde la memoria hacia la nueva ciudad (McGraw Hill España), pp. 141-164
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Competencias del profesorado ante situaciones de acoso y agresión por diversidades sexogenéricas en las aulas. Estado de la cuestión en EE. UU. y Canadá
Redescubriendo el mundo a través de las pedagogías: un viaje transfronterizo (Octaedro), pp. 65-80
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De la investigación a las políticas: recomendaciones para fortalecer la profesión docente
Qué sabemos sobre el profesorado: políticas, evidencias y perspectivas de futuro (Narcea), pp. 271-286
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El acceso a la formación docente: atraer y seleccionar a candidatos adecuados
Qué sabemos sobre el profesorado: políticas, evidencias y perspectivas de futuro (Narcea), pp. 87-124
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El envejecimiento activo: una mirada pedagógica para una vejez activa
Pedagogía y educación, en perspectiva mesoaxiológica: cuestiones conceptuales (REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía), pp. 273-303
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El sentido de la investigación científica de la educación en pedagogía se focaliza en el método
Pedagogía y educación, en perspectiva mesoaxiológica: cuestiones conceptuales (REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía), pp. 117-169
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El valor del saber filosófico en la educación: una aproximación al pensamiento de Hannah Arendt y María Zambrano
Ideas y propuestas para pensar la universidad en tiempos de incertidumbre (Octaedro), pp. 87-90
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Enfoque del Desarrollo Positivo Adolescente
La Foto-Elicitación como estrategia educativa inclusiva: procedimientos para la implementación en el Proyecto FOTO-Edu: Formación del profesorado en el marco del Proyecto I+D+i FOTO-Edu (Ministerio de Ciencia e Innovación), pp. 18-22
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Feminismos y movimiento Lgtbi+ y queer en España: Recorridos y debates actuales
Movimientos sociales en transformación: Protesta y movilización social en España (2000-2022) (Marcial Pons), pp. 207-222
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Foto-Elicitación como estrategia activadora del DPA
La Foto-Elicitación como estrategia educativa inclusiva: procedimientos para la implementación en el Proyecto FOTO-Edu: Formación del profesorado en el marco del Proyecto I+D+i FOTO-Edu (Ministerio de Ciencia e Innovación), pp. 35-41
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La importancia del profesorado: una visión desde la literatura de investigación
Qué sabemos sobre el profesorado: políticas, evidencias y perspectivas de futuro (Narcea), pp. 17-46
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La labor docente vista por el profesorado
Qué sabemos sobre el profesorado: políticas, evidencias y perspectivas de futuro (Narcea), pp. 211-243
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La metodología como construcción progresiva de la ciencia pedagógica
Pedagogía y educación, en perspectiva mesoaxiológica: cuestiones actuales (REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía), pp. 207-295