Estrategias didácticas de las artes plásticas en la Educación Secundariael arte del absurdo como recurso creativo para la docencia de las artes plásticas

  1. Ranilla Rodríguez, Miguel
Dirixida por:
  1. Ana María Ullán de la Fuente Director
  2. Manuel Hernández Belver Director

Universidade de defensa: Universidad Complutense de Madrid

Fecha de defensa: 05 de novembro de 2014

Tribunal:
  1. María del Carmen Moreno Sáez Presidenta
  2. Teresa Gutiérrez Párraga Secretaria
  3. Emma García-Castellano García Vogal
  4. Judit García Cuesta Vogal
  5. Antonio Vigo Pérez Vogal
Departamento:
  1. Escultura y Formación Artística

Tipo: Tese

Resumo

La presente tesis doctoral se enmarca dentro de las enseñanzas artísticas en la educación secundaria, en concreto, en la asignatura llamada Educación Plástica y Visual (EPV). En ella, la siguiente investigación busca una metodología en la enseñanza del arte contemporáneo, planteando como base fundamental del proceso creativo y la ruptura de la lógica (y el concepto del absurdo) como estrategia para fomentar las capacidades de juicio, de creación y de educación de la mirada; con el fin de extrapolar éstas enseñanzas a la vida cotidiana. La desarticulación del sentido, alberga, repensar en los actos y actitudes que conforman gran parte de nuestras actividades, de la misma forma, que en el arte, los actos, deben ser desestimados para acercarnos a la comprensión del arte en su esencia y ver, qué forma tiene en la actualidad, destaparlo, y entonces, comprenderlo. Como objetivo específico, la pretensión es la de establecer un vínculo real, entre el arte contemporáneo y su situación actual y, la educación sobre las artes