Alteraciones escolares de la lecto-escritura

Laburpena

La presente tesis doctoral consta de dos grandes partes: una dedicada a la fundamentación teórica de la lecto-escritura y la otra a una constatación experimental. En cuanto a la primera parte la hemos concebido y configurado en cuatro capítulos el primero se refiere a una aproximación psicofisiológica a la misma lecto-escritura el segundo a los factores considerados = como imprescindibles en la correcta maduración de los aprendizajes lecto-gráficos en un tercer capítulo abordamos un enfoque de la psicolingüística para terminar esta primera parte de la tesis en un planteamiento psicopedagógico de la lecto-escritura. En cuanto a la parte experimental hemos trabajado con una muestra amplia de niños (205) de los distintos cursos de la primera etapa de la E.G.B. de estos hemos seleccionado aquellos casos más deficitarios (38) en los aprendizajes lecto-gráficos dedicándoles unos profundos análisis.