La transversalidad curricular, una década después

  1. Fernández-Díaz, María José
  2. Carballo Santaolalla, Rafael
  3. García Nieto, Narciso
Journal:
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

ISSN: 1139-7853,  1989-7448

Year of publication: 2003

Volume: 14

Issue: 2

Pages: 63-80

Type: Article

DOI: 10.5944/REOP.VOL.14.NUM.2.2003.11612 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

Sustainable development goals

Abstract

This article try to remember, after more than a decade from its implementation, the relevance and actuality of the "Curricular Transversality". This issue, in its genesis, awoke a great expectation and polemic among educators, but nowadays it seems to be forgotten. However, some actual facts like the precocious increment of alcohol, cigarettes and drugs consumers, the huge number of teenager traffic accidents, etc., are asking to our Educative System for imagination and effort; cause schools cannot obviate these problems for being one of the most appropriate environments to treat them (counselors, teachers, ...). The present work offers thoughts and criteria to act and to elaborate intervention programs, mainly about "Health Education", cause it seems not to be developed with the seriousness and motivation which it needs. Furthermore it offers and justifies the bases and references that have to be considered in the daily reality of the Educational Institutions or Schools.

Bibliographic References

  • Álvarez González, M. (1991): «La evaluación en los programas de Orientación: evaluación del con- texto y del diseño». Revista de Investigación Educativa, Vol. 9, nº 17, pp. 49-82.
  • Álvarez González, M. (1995): Orientación Profesional Barcelona: Cedesc.
  • Álvarez Martín, N. (1994) Los transversales. MEC. Dirección Provincial de Cantabria.
  • Álvarez Rojo, V. (1993): «Ámbitos temáticos y opciones metodológicas de la investigación en el campo de la Orientación». En Revista de Orientación Educativa y Vocacional,4 (5), pp. 11-23.
  • Andrés Orizo, F. (1991): Los Nuevos Valores de los Españoles. La Encuesta Europea de Valores en España. Madrid: S. M. - Fundación Santa María.
  • Arasa Ferrer, H. (1991): Educación para la salud: propuestas para su integración en la escuela. Zaragoza: Departamento de Sanidad.
  • Bisquerra Alzina, R. (1998): Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Barcelona: Praxis.
  • Bolivar Botia, A. (1992): Los contenidos actitudinales en el curriculum de la Reforma. Madrid: Escuela Española.
  • BREZINKA, W. (1990): La Educación en una sociedad en crisis. Madrid: Narcea.
  • BUSQUETS, M y otros (1994): Los temas transversales. Claves de la formación integral. Madrid: Santillana.
  • Calvo Bruzos, S. (1991): Educación para la salud en la escuela. Madrid: Díaz de Santos.
  • Carballo, R. Fernández, M. J. y García Nieto, N. (2000): «Eficacia de un programa de apoyo y refuerzo de habilidades y aprendizajes instrumentales en niños con dificultades escolares». En Revista Bordón, Volumen 52; núm. 4.
  • Conde Huelva, A.M. (1997): «Programa comunitario de Educación para la Salud». En Morón, J. A., Salud, educación y sociedad. Sevilla: Diputación de Sevilla/Ayuntamiento de Dos Hermanas.
  • Costa, M. y López, E. (1986): Salud Comunitaria. Barcelona: Martínez Roca.
  • Donati, P. P. (1994): Manual de sociología de la salud. Madrid: Díaz de Santos.
  • Elzo Imaz, J. y otros (1994): Jóvenes Españoles. Madrid: Fundación Santa María.
  • Escamez, J. y otros (1986): La enseñanza de actitudes y valores. Valencia: Nau-Llibres.
  • Escamez, J. (1990): Drogas y escuela. Una propuesta de prevención. Madrid: Dykinson.
  • Escamez, J. y otros (1993): Educación para la Salud. Valencia: Nau Llibres - Generalitat Valenciana.
  • Fernández Sierra, J. y otros (1992): Evaluación cualitativa de programas de Educación para la salud. Granada: Aljibe.
  • Fortuny, M. (1994): «El contenido transversal de la educación para la Salud: diseño de la acción pedagógica». En Revista Ciencias de la Educación, nº 159, Julio-Septiembre de 1994.
  • García Mínguez, J. (1992): Los temas transversales como criterio de calidad educativa. Granada: Proyecto Sur.
  • García Mínguez, J. (1994): «Los ejes transversales del curriculum. Una aproximación a la calidad educativa». En Revista de Ciencias de la Educación, núm. 157.
  • Gervilla Castillo, E. (1993): «Los valores en la L.O.G.S.E. Enseñanzas de régimen general». En Rev. Bordón, Vol. 45; núm. 4 (pp. 435-446).
  • González Lucini, F. (1992): «Educación en valores y diseño curricular». En García Mínguez, J.: LOGSE: Perfiles para una nueva educación. Granada, I.C.E.
  • González Lucini, F. (1994a): Temas transversales y áreas curriculares. Madrid: Anaya.
  • González Lucini, F. (1994b): Temas transversales y educación en valores. Madrid: Alauda-Anaya.
  • Gysbers, N. C. y Henderson (1988): Developing and Managing Your School Guidance Program. Alexandria, Virginia: AACD.
  • Gysbers, N. C. (1990): Comprehensive Guidance programs that work, University of Michigan, School of Education, ERIC/Counseling and Personnel Services Cleringhouse.
  • López, M. L. y otros (1995): «La institucionalización de los Servicios de Orientación Vocacional». En F. Rivas (Ed.) Manual de Asesoramiento y Orientación Vocacional. Madrid: Síntesis, pp. 159- 162.
  • López Urquizar, N. y otros (1999): Orientación Escolar y tutoría. Granada: Grupo Editorial Universitario.
  • Marchesi, A. y otros (1993): Los temas transversales en el curriculum. Madrid: Alauda.
  • Manzanares Gavilán, M. (1993): Educación para la salud en la formación inicial de maestros. Editor: Córdoba.
  • Manzano Soto, N. (1999): Elaboración y validación de un sistema de indicadores para evaluar programas de Orientación Educativa. Tesis doctoral (inédita) Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
  • M.E.C. (1992): Materiales para la reforma. Infantil. Transversales. Madrid: M.E.C.
  • M.E.C. (1992): Materiales para la reforma. Primaria. Transversales. Madrid: M.E.C.
  • M.E.C. (1993): Temas transversales y desarrollo curricular. Madrid: Dirección General de Renovación Pedagógica - MEC.
  • M.E.C. y Ministerio de Sanidad y Consumo (1993): Tabaquismo y alcoholismo. Madrid: Dirección General de Renovación Pedagógica - MEC/ Colección de materiales didácticos de Educación para la Salud.
  • M.E.C. (1995): Transversales. Educación para la salud. Educación sexual. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
  • Morón Marchena, J. A. (Dir.) (1997): Salud, Educación y Sociedad. Sevilla: Diputación de Sevilla Ayuntamiento de dos Hermanas
  • Nieda, J. (1992): Transversales. Educación para la salud. Educación sexual. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura.
  • O.M.S. (1978): Conferencia Internacional de atención Primaria de la Salud. Declaración de Alma Ata. U.N.T.C.E.F., URSS.
  • O.M.S. (1986): Carta de Otawa para la promoción de la Salud. Otawa.
  • O.M.S. (1995): Promoción de la salud de la Juventud Europea. La Educación para la salud en el ámbito educativo. O.M.S.
  • Ordaña, J. R. (1992): Educación para la salud en Enseñanza Secundaria: SIDA. Guía del educador. Murcia: Consejería de Sanidad.
  • Ortega Murcia, J. y otros (1993): Materiales didácticos. Educación para la salud. Tabaquismo y Alcoholismo: un problema social. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo.
  • Pascual, M. A. (1988): Clarificación de valores y desarrollo humano. Madrid: Narcea.
  • Polaino Lorente, A. (1987): Educación para la Salud. Barcelona: Herder.
  • Repetto, E. (1994): Modelos actuales de Programas para el desarrollo de la Carrera. Desarrollo de la Carrera: Modelos y Programas Actuales. AEOEP. Valencia, pp. 19-33.
  • Reyzabal, M. J. y Sanz, A. (1995): Los ejes transversales. Aprendizaje para la vida. Madrid: Escuela Española.
  • Rodríguez Diéguez, A. (1992): «Precisiones conceptuales en torno al Career Education». En Actas de las VI Jornadas ACO-EP, Barcelona.
  • Rodríguez Espinar, S. (1992): «Orientación y reforma: el reto de la intervención por programas». Revista Qurriculum, Vol. 5, pp. 27-47
  • Rodríguez Espinar, S. (Coord.) (1993): Teoría y práctica de la Orientación Educativa. Barcelona: PPU.
  • Rodríguez Moreno, Mª L. (1992): Enseñar y aprender a tomar decisiones vocacionales. Madrid: M.E.C.
  • Ronchon, A. (1991a): Educación para la salud. Lleida: Pagés Editors.
  • Ronchon, A. (1991b): Educación para la salud. Guía práctica para realizar un proyecto. Barcelona: Masson.
  • Sainz Martín, M. (1997): «La juventud de la cultura de la salud». En Morón, J. A. (Coord.), Salud, educación y sociedad. Sevilla: Diputación de Sevilla/Ayuntamiento de Dos Hermanas.
  • Santos Rego, M. (1994): «Transversalidad y Educación». En Revista Ciencias de la Educación, nº 159, Julio-Septiembre de 1994.
  • Sanz Oro, R. (1990): «El diagnóstico pedagógico desde la perspectiva de programas de intervención en Orientación Educativa». Revista Bordon, Vol. 42, nº 1.
  • Sanz Oro, R. (1996): Evaluación de programas en Orientación Educativa. Madrid: Pirámide (2º edición).
  • Sarlet Gerken, A. M. (1996): Salud, Medio-Ambiente, Tolerancia y Democracia: la transversalidad educativa. Barcelona: PPU
  • Serrano González, M. I. (1990): Educación para la salud y participación comunitaria. Una perspectiva metodológica. Madrid: Díaz de Santos.
  • Valls Fernández, F. (1998): Fundamentos de Orientación Profesional para Psicopedagogos. Almería: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Almería.
  • Vargas, A. y Palacios, V. (1993): Educación para la salud. México: McGraw-Hill
  • Vega Fuente, A. (1984): Los maestros y las drogas (Programa de formación básica). Bilbao: Mensajero.
  • Velaz de Medrano, C. (1998): Orientación e Intervención Psicopedagógica: Concepto, modelos, programas y evaluación. Granada: Aljibe.
  • Ventura, M. (1992): Actitudes, valores y normas en el currículo escolar. Madrid: Escuela Española.
  • Vega Fuente, A. (1983): Los educadores ante las drogas. Madrid: Santillana.
Data source: Dialnet