The development of plurilingual competence through authentic assessment and self-assessmencase study

  1. Raquel Hidalgo Downing 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
VIAL, Vigo international journal of applied linguistics

ISSN: 1697-0381

Año de publicación: 2012

Número: 9

Páginas: 63-84

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

En este artículo se examina el caso de una actuación de evaluación dinámica o auténtica realizada con los participantes en una formación de aprendizaje plurilingüe en línea, y que ha consistido en proponer a los estudiantes la elaboración de un Portfolio. El contexto del aprendizaje es una formación en intercomprensión en lenguas romances que se ofrece a través de una plataforma en línea (www.galanet.eu). El Portfolio se utiliza como un documento de auto-evaluación reflexiva dirigida a potenciar la emergencia y manifestación de una competencia plurilingüe, así como la toma de conciencia de las estrategias que se emplean en un contexto de intercomprensión plurilingüe. Siguiendo la estructura general del "Portfolio Europeo de las Lenguas", nuestro modelo se organiza en tres secciones (Pasaporte lingüístico/Biografía lingüístico-intercultural/Dossier), en las que se invita a los aprendientes a reflexionar sobre asuntos como sus experiencias lingüístico-interculturales, auto-evaluación de sus competencias en las lenguas que conocen, y auto-evaluación de su progreso en el aprendizaje. Los resultados del estudio muestran que la experiencia Portfolio contribuye a modificar la concepción que tienen los aprendientes de sus competencias lingüísticias, abriendo la vía a establecer conexiones entre el aprendizaje formal y el experiencial, así como a la identificación de estrategias meta-lingüísticas que han empleado en el proceso de intercomprensión.

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Información de financiación

The "Galanet" platform, http://www.galanet.eu, received financial support within the framework of the Socrates Language Programme with the GALANET Project: website for the development of intercomprehension in Romance languages (Programme 90235-CP-1-2001-1-FR-LINGUA-L2), a project coordinated by the University of Grenoble 3, and with the participation of the universities of Aveiro, Autónoma in Barcelona, Lyon 2, Complutense in Madrid and Mons-Hainaut. For a global review of the research carried out regarding this project, see López Alonso and Séré (2003). The GALAPRO platform, www.galapro.eu also offers plurilingual training in romance language intercomprehension, although here aimed at teacher training. GALAPRO is also framed within the ‘SOCRATES-LINGUA: Programme d’éducation et de formation tout au long de la vie’ Programme (135470-LLP-1_2007-1-PT-KA2-KA2M2MP, SOCRATES-LINGUA, 2008-2009) financed by the European Commission.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet