Construcción de una pedagogía feminista para una ciudadanía transformadora y contra-hegemónica

Bibliographic References

• Amorós, C. (2007). Teoría feminista: de la ilustración a la globalización. Volumen 3. Madrid: Minerva Ediciones.
• Argibay, M., & Celorio, G. (2005). La Educación para el desarrollo. Vitoria: Gobierno del País Vasco.
• Bakare-Yusuf, B. (2011). Los Yoruba no hacen género: una revisión crítica de «la invención de la mujer». Haciendo un sentido africano de los discursos occidentales de género de Oyewumi Oyeronke. Revista Africanenado: Revista de actualidad y experiencias, 5, 25-53.
• Bastida, M. (2009). Pobreza, empleo y economía informal: buenas prácticas en materia de género. In Molina, E., & San Miguel, N. (Coords.), Buenas Prácticas en Derechos Humanos de las Mujeres, 4 (pp. 55-77). Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
• Blanco, N. (2006). Saber para vivir. In Piussi, A. M., & Mañeru, A. (Coords.), Educación, nombre común femenino (pp. 158-183). Barcelona: Octaedro.
• Blanco, N. (2010). La Investigación en el ámbito del curriculum y como método para su desarrollo. In Gimeno, J. (Ed.), Saberes e Incertidumbres sobre el curriculum (pp. 568-585). España: Morata.
• Cabello, M. J. (2006). Imaginar e instituir la educación globalizada. In Martínez, J. (Coord.), Ciudadanía, Poder y educación (pp. 35-57). Madrid: Grao.
• Cabello, M. J., & Martínez, I. (2013) Inclusión de una perspectiva de género para la mejora de la educación básica en Mozambique. Revista POLIFONIAS, 3, 79-96.
• Cabello, M. J., & Martínez, I. (en prensa) Aportes teóricos de la perspectiva de género en la mejora de la educación de las niñas en áfrica. Revista Educación XX1.
• Connell, R. (1997). Escuela y Justicia Social. Madrid: Morata.
• Deina, S., & Greco, M. (2012). Transformar la masculinidad. Italia: Cittadella Editrice.
• Fennell, S., & Arnot, M. (2009). Decentralizing hegemonic gender theory: the implications for educational research. RECOUP Working paper nº 21, Development Studies and Faculty of Education: University of Cambridge.
• Freire, P. (1979). La Educación como práctica de Libertad. España: Editorial Siglo XXI.
• Freire, P. (1990). La naturaleza política de la educación. Cultural, poder y liberación. Barcelona: Paidós.
• Freire, P. (2001). Pedagogía de la indignación. España: Editorial Morata.
• Gimeno, J. (2006). Volver a leer la educación desde la ciudadanía. In Martínez, J. (Coord.), Ciudadanía, Poder y educación (pp. 11-35). Madrid: Grao.
• Hainard, F., & Verschuur, C. (2006). Ciudades y Empoderamiento de las mujeres: luchas y estrategias para el cambio social. Narcea: Madrid.
• Imbernon, F. (2013). Formación y desarrollo de la profesión, ¿de qué hablamos? Revista Aula de innovación educativa, 218, 12-15.
• Instituto de la mujer. (1999). Declaración de Beijing y plataforma para la acción. IV Conferencia Mundial sobre las mujeres. (Número 19). Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales- Instituto de la Mujer.
• Jabardo, M. (2012). Feminismos negros. Una antología. Madrid: Traficantes de Sueños.
• Kabeer, N. (1998). Realidades Trastocadas. Las jerarquías de género en el pensamiento del desarrollo. México: Ed. PAIDÓS-UNAM-PUEG.
• Lagarde, M. (2012). El feminismo en mi vida. Hitos, claves y utopía. México DF: Instituto de las mujeres de Ciudad de México.
• Martínez, I. (2015). Para repensar la educación en clave feminista y post colonial frente a la invisibilización de las mujeres y las niñas en la educación africana. RES, Revista de Educación Social, 21, 154-169.
• Martínez, I. (2015). Descolonizar los feminismos para la construcción de una pedagogía crítica con enfoque de género: caso de Mozambique. Revista-Journal of suprnational policies of education, 3, 202-218.
• Martínez, I., Medina, J., & Santander, G. (2012). La cooperación madrileña. Crisis de una política necesaria. Madrid: FONGDCAM y Plataforma 2015 y más.
• Mohanty, C. (2008). Bajo los ojos de occidente: academia feminista y discursos coloniales. In Suarez, L., & Hernández, A. (Eds.), Descolonizando el feminismo: teorías y prácticas desde los márgenes (pp. 117-164). Madrid: Cátedra.
• Oliva, A. (2007). Debates sobre el género. In Amorós, C., Teoría feminista: de la ilustración a la globalización (pp. 15-57). Madrid: Minerva, Volumen 3.
• Oyèwumi, O. (2010). Conceptualizando el género: Los fundamentos eurocéntricos de los conceptos feministas y el reto de la epistemología africana. Revista Africaneando: Revista de actualidad y experiencias, 4(cuarto trimestre), 25-35.
• Rodríguez, E., & Hari, M. (2009). Hacia el cambio cultural pro-equidad en el contexto de la cooperación al desarrollo en Mozambique. In Molina, E., & San Miguel, N. (Eds.), Buenas Prácticas en Derechos Humanos de las Mujeres (pp. 507-525). Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
• Santamaría, A., & Echart, E. (2007). África en el Horizonte. Madrid: La Catarata.
• Simón, M. E. (2011). Igualdad también se aprende. Cuestión de coeducación. Madrid: Narcea.
• Sousa, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Uruguay: Trilce.
• Suárez, L., & Hernández, A. (Eds.). (2008). Descolonizando el feminismo: teorías y prácticas desde los márgenes. Madrid: Cátedra.
• Tomasevski, K. (2004). El asalto a la educación. España: Intermon Oxfran.
• Tripp, A. (2008). La política de los derechos de las mujeres y la diversidad cultural en Uganda. In Suarez, L., & Hernández, A. (Eds.), Descolonizando el feminismo: teorías y prácticas desde los márgenes (pp. 285- 330). Madrid: Cátedra.
• Vieitez, S. (2014). Feminismo negro africano. Conferencia En las fronteras del feminismo. Madrid: Nociones comunes. Recuperado el 10 de septiembre de 2015, de http://nocionescomunes.wordpress.com/2011/02/02/en-la-fronteras-del-feminismo-medio-siglo-de-rupturas/
• VV.AA. (2007). Hacia una pedagogía feminista. Géneros y educación popular. Buenos Aires: Pañuelos en Rebeldía.