PresentaciónTeoría y práctica del modelo Reading to Learn (Leer para aprender) en contextos educativos transnacionales

  1. García Parejo, Isabel
  2. Whittaker, Rachel
Revista:
Lenguaje y textos

ISSN: 1133-4770,  2530-0075

Año de publicación: 2017

Número: 46

Páginas: 1-6

Tipo: Artículo

DOI: 10.4995/LYT.2017.8710 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El monográfico que proponemos tiene como objetivo presentar las características de la didáctica de los géneros discursivos concretada en el modelo Reading to Learn (R2L) concretada en las propuestas actuales de Rose y Martin (2012). Este modelo considera la lectura como base fundamental de los aprendizajes, entre ellos, el aprendizaje de la escritura de los diferentes géneros discursivos en cada disciplina. A través de los artículos que se recogen en este monográfico, se presenta el origen y desarrollo del modelo en las escuelas de Sidney (Australia) y el modo, teórico y práctico, en que la propuesta R2L llega a Europa y América del Sur.

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Fuente de los datos: Dialnet