La representación social de la educación en las escuelas madrileñas de Patronato en el franquismo (1950-1970)

  1. Carmen Colmenar Orzaes 1
  2. Teresa Rabazas Romero 1
  3. Sara Ramos Zamora 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Educació i història: Revista d'història de l'educació

ISSN: 1134-0258,  2013-9632

Any de publicació: 2018

Títol de l'exemplar: Història política de l'educació

Número: 32

Pàgines: 199-234

Tipus: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: Educació i història: Revista d'història de l'educació

Resum

Actualment l’ús de les fotografies com a font documental per a la reconstrucció de la història de l’educació forma part de les noves tendències de la historiografia contemporània, que van cobrant cada vegada més protagonisme. Aquest article se centrarà a conèixer quines imatges es transmeten de les escoles madrilenyes de Patronat en el franquisme, en el període de 1950 a 1970, especialment aquelles escoles públiques d’assaig i experimentals dirigides per diverses institucions catòliques, les organitzades pels ajuntaments i les instituïdes per empreses, així com les creades per fundacions de caràcter benèfic docent. Totes elles definides com a escoles de Patronat, segons la Llei d’ensenyament primari de 1945. La principal font de documentació ha estat l’arxiu fotogràfic que pertany a la col·lecció de Memòries de Pràctiques, conservades al Fons Anselmo Romero Marín del Museu d’Història de l’Educació Manuel Bartolomé Cossío de la Universitat Complutense de Madrid.

Referències bibliogràfiques

  • Artículo 47. Instituciones benéficas y de protección. Ley de 17 de Julio de 1945 sobre Educación Primaria. BOE, nº 199 (18 de julio de 1945), p. 396-397.
  • Bardin, Laurence. Análisis de contenido. Madrid: Akal, 2002.
  • Braster, Sjaak; Grosvenor, Ian; Del Pozo Andrés, María del Mar. (Ed.). The Black Box of Schooling: A Cultural History of the Classroom. Brussels: Peter Lang, 2011.
  • Cabrero Sevillano, Francisco. Problemas educativos relativos a la Agrupación Escolar Marconi. 1963. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 338).
  • Campo Villegas, Mª Carmen. Estudios sobre suburbios. Escuelas de suburbios. Patronato de la Venerable Orden Tercera de San Francisco de Asís. 1961. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 888).
  • Capitán Díaz, Alfonso. Educación en la España Contemporánea. Barcelona: Ariel Educación, 2000, p. 267.
  • Centeno Astorga, M.; Ostalé Mariano, Mª P. Problemas socio-pedagógicos en Villa Vallecas. 1960. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 873).
  • Colmenar Orzaes, Carmen. «El Fondo Romero Marín del Museo Manuel Bartolomé Cossío. Memorias sobre las prácticas escolares. La educación infantil», Moreno Martínez, Pedro Luis; Sebastián Vicente, Ana (Ed.). Patrimonio y etnografía de la escuela en España y Portugal durante el siglo XX. Murcia: SEPHE y CEME, 2012, p. 197-211.
  • Colmenar Orzaes, Carmen. «El Museo de historia de la Educación Manuel Bartolomé Cossío», Ruiz Berrio, Julio. (ed.). El patrimonio histórico-educativo. Su conservación y estudio. Madrid: Biblioteca Nueva, 2010, p. 339-361.
  • Comas Rubi, Francesca. «Localització, anàlisi i utilització de la fotografía com a font per a la historia de l’educació: els projectes desenvolupats en el Grup d’Estudis d’Història de l’Educació de la UIB», Collelldemont, Eulàlia (cood.). Investigar la Història de l’Educació am imatges. Vic: Eumogràfic, MUVIP, 2014, p. 53-64.
  • Comas Rubí, Francesca; González Gómez, Sara; Motilla Salas, Xavier; Sureda García, Bernat. Imatges de l’escola, imatge de l’educació. Palma: Universitat de les Illes Balears, 2014.
  • Comas Rubí, Francesca; Motilla Salas; Xavier; Sureda García, Bernat. Fotografía i història de l’educació. Iconografia de la modernització educativa. Palma: Lleonard Muntaner, 2012.
  • Diez González, Emma-Soledad. Problemas pedagógico-sociales presentados en el Grupo Escolar «Padre Poveda». 1960. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 70).
  • Fernández de Luis, Ignacio. El Patronato «Nuestra Señora de Fátima». La acción educativa de los suburbios de Madrid. 1963. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 234).
  • Galino, Ángeles. «La pregunta por el hombre», Galino, Ángeles; Prellezo, José Manuel; Valle, Ángela del. Personalización educativa. Génesis y estado actual. Madrid: Rialp, 1991, p. 51.
  • García Alonso, Marina Luz. Iniciación profesional femenina en el Grupo Escolar Padre Poveda. 1959. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 263).
  • Gottfried, Boehm; William, J. T Mitchell. «Pictorial versus Iconic Turn: two letters», Culture, Theory & Critique, 50, 2-3 (2000), p. 103-121.
  • Grosvernor, Ian. «From the “Eye of History” to “a Second Gaze”: The Visual Archive and the Marginalized in the History of Education», History of Education, 36, 4-5 (2007), p. 607-622, cfr. en p. 613.
  • Hernández, Oscar G. «El sentido de la escuela: análisis de las representaciones sociales de la escuela para un grupo de jóvenes escolarizados de la ciudad de Bogotá», Revista mexicana de investigación educativa, 15, 46 (julio-septiembre, 2010). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662010000300012 [Fecha de consulta: 28 de julio de 2016].
  • Hurtado Serrano, José María. La escuela en el suburbio vallecano. 1964-1965. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 138).
  • Jara Sáez, Mª de la Peña. Estudio pedagógico de Fresno de Torote. 1962. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 867).
  • Lahod Abad, Purificación. «Los modelos escolares de la Oficina Técnica para la construcción de escuelas», Historia de la Educación, 12-13 (1993-1994), p. 148.
  • Ley de 17 de Julio de 1945 sobre Educación Primaria en Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría general técnica. Historia de la Educación en España. Textos y documentos. Nacional-catolicismo y educación en la España de posguerra. Vol. II. Madrid: Secretaría General Técnica del Ministerio de Educación y Ciencia, 1990, p. 684-686.
  • Ley de 20 de julio de 1955 sobre Formación Profesional Industrial (BOE de 21 de julio de 1955).
  • López Díaz, Jesús. «La vivienda social en Madrid, 1939-1959», Espacio, Tiempo y Forma, Serie Vil, Hª del Arte, t. 15 (2002), p. 298.
  • López Hernández, J. La fotografía como fuente de memoria. Madrid: Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, 2008, p. 12.
  • López, Eduardo. «Estudio crítico-cuantitativo de los planes de estudio de Pedagogía en la Universidad Complutense (1932-1982)», Autores Varios. Cincuentenario de los estudios universitarios de Pedagogía. Madrid: UCM, 1984, p. 250.
  • Martínez Navarro, Anastasio y otros. «Un Seminario sobre fuentes históricas en el Museo de historia de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense», Revista Complutense de Educación, 8, 1 (1997), p. 305-318, cfr. en p. 306.
  • Ministerio de Educación y Ciencia. Colección Legislativa. 1964. Madrid: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia. 1972.
  • Montes Allen, Rosa María. Protección otorgada por el Patronato de Huérfanos de Oficiales del Ejército a los hijos de sus miembros fallecidos. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 258).
  • Moradiellos, Enrique. El oficio de historiador. Estudiar, enseñar, investigar. Madrid: Akal, 2013, p. 277.
  • Moreno, Fermina Dolores. Colegio internado María Cristina. 1958-59. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 872).
  • Moreno Martínez, Pedro Luís. «Imágenes e historia de la educación popular: representaciones fotográficas de las Misiones Pedagógicas en la Región de Murcia», Historia y Memoria de la Educación, 5 (2017), p. 73-155.
  • Moscovici, Serge. El Psicoanálisis, su imagen y su público. Buenos Aires: Edit. Huemul, 1979, p. 11-24.
  • Ovejero Sanz, Mª Paz. Problemas pedagógicos que presenta el grupo escolar «Carmen Cabezuelo». 1966. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 197).
  • Panofsky, Erwin. El significado de las artes visuales. Madrid: Alianza. 1991, p. 45-75.
  • Pericacho Gómez, Javier. «Documentos sobre las prácticas escolares: la labor pedagógica de la ciudad de los muchachos de Vallecas», Escuela en España y Portugal durante el siglo XX. Murcia: SEPHE y CEME, 2012, p. 311-322.
  • Pozo Andrés, Mª del Mar. «Imágenes e historia de la educación: construcción, reconstrucción y representación de las prácticas escolares en el aula», Historia de la Educación, 25 (2006), p. 291-315.
  • Pozo Andrés, Mª del Mar; Rabazas Romero, Teresa. «Exploring new Concepts of popular education: politics, religión and citizenship in the suburban schools of Madrid, 1940-1975», Braster, Sjaak; Simon, Frank; Grosvenor, Ian. History of Popular Education. Educating the People of the World. London-New York: Routledge, 2013, p. 221-242.
  • Puelles Benítez, Manuel de. Educación e ideología en la España contemporánea. Madrid: Tecnos. 1999, p. 334.
  • Quintans, Isabel; Bernal, Antonio. Institución San Isidoro. Escuela-Hogar.1961-62. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 876).
  • Rabazas, Teresa; Poveda, María. «El archivo etnográfico del Museo Manuel Bartolomé Cossío: las prácticas de pedagogía como fuente para la historia de la educación», Revista Linas [Florianópolis], 15, 28 (2014), p. 9-32.
  • Ramos Zamora, Sara. «Labor pedagógica de los Hogares de Auxilio Social a través del Fondo Romero Marín del Museo de Historia de la Educación Manuel Bartolomé Cossío», Moreno Martínez, Pedro Luis; Sebastián Vicente, Ana (Ed.). Patrimonio y etnografía de la escuela en España y Portugal durante el siglo XX. Murcia: SEPHE y CEME, 2012, p. 337-354.
  • Ramos Zamora, Sara. (Ed.). Entre lo doméstico y lo público. Capacitación profesional de las mujeres rurales en España (1940-1977). Madrid: Biblioteca Nueva, 2016, p. 179.
  • Rodríguez, Carmen; Díaz, Mercedes. Influencia del medio familiar en el desarrollo intelectual de las niñas del «Albergue María Cristina». 1962. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 148).
  • Romero, Beatriz; Toulier, Boris; Colmenar, Carmen; Rabazas, Teresa; Ramos, Sara. «Fotografía y recuperación de la memoria escolar en espacios virtuales», Dávila, Pauli; Naya, Luis. Mª. (Coord.). Espacios y patrimonio histórico-educativo. VII Jornadas científicas de la SEPHE y V Simposio Iberoamericano. Donostia-San Sebastián: Universidad del País Vasco, 2016, p. 743-758.
  • Sánchez de la Molina Serantes, Mª Luisa. El Grupo escolar «Padre Poveda». 1962-63. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref.495).
  • Sureda García, Bernat; Comas Rubí, Francisca. «La representació dels espais escolars i modernizació educativa en la fotografia de les revistes il·lustrades publicades a Espanya. 1900-1939», Dávila, Paulí; Naya, Luis María (Coord.). Espacios y patrimonio histórico-educativo. VII Jornadas científicas de la SEPHE y V Simposio Iberoamericano. Donostia-San Sebastián: Universidad del País Vasco, 2016, p. 759.
  • Trapero Santamaría, Mª Aurora. Colegio de Huérfanas del Magisterio «María Inmaculada». 1960-61. Madrid: UCM (Memoria de Prácticas de Pedagogía inédita. FRM, ref. 43).
Fuente de los datos: Dialnet