Implicaciones de la realizatividad pragmática en la construcción del liderazgo

  1. Cabezas Holgado, Emilio 1
  2. Aiger Vallés, Montserrat 2
  3. Palacín Lois, María 3
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Centro Universitario de la Defensa (Zaragoza)
  3. 3 Universitat de Barcelona
    info

    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

Mostrar afiliaciones +
Revista:
Círculo de lingüística aplicada a la comunicación

ISSN: 1576-4737

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Macrosintaxis y lingüística pragmática

Número: 71

Páginas: 141-158

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/CLAC.57307 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Círculo de lingüística aplicada a la comunicación

Resumen

El presente estudio relaciona los aspectos pragmáticos de los enunciados realizativos con las competencias requeridas por el líder para la gestión del liderazgo. Así, se analizan ambas dimensiones a partir de una muestra de interacción comunicativa oral en la que se determinan los usos realizativos desde la “visibilidad” o el “encubrimiento”, tomando como referencia estructuras convencionalizadas que puedan alternan con enunciados de ilocución modalizada. Dicha comparación permite establecer tendencias en el comportamiento lingüístico de un líder. Los enunciados realizativos se relacionan con competencias de liderazgo interpersonales centrados en la acción, mientras los enunciados constatativos se vinculan con un estilo reflexivo-valorativo, en un nivel de interacción intrapersonal.

Referencias bibliográficas

  • Aiger, M. (2013). Patrones electrodérmicos de la actividad grupal. Tesis doctoral, Universitat de Barcelona, Barcelona. Recuperada de http://www.tdx.cat/handle/10803/134062.
  • Austin, J. L. (1962): How to Do Things with Words, Clarendon, Oxford.
  • Bosque, I. (1993): "Este es un ejemplo de predicación catafórica", Cuadernos de Lingüística del Instituto Universitario Ortega y Gasset I, 27-57.
  • Cabezas Holgado, E. (2014). "Sobre usos de la preposición entre: el sentido realizativo". Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 58, 3-21.
  • Cabezas Holgado, E. (2015). La preposición I. Madrid, Arco/Libros.
  • Cabezas Holgado, E. (2016). "Expresiones no verbales como enunciados realizativos: construcciones preposicionales y apelaciones enfáticas". Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 66, 3-22. Recuperada de http://www.ucm.es/info/circulo/no58/cabezas.pdf, http://dx.doi.org/10.5209/rev-CLAC.2014.v58.45468
  • Carlson, G. (1977): Reference to Kinds in English, tesis doctoral, University of Massachusetts, Amherst.
  • Demonte, V y Masullo, P.: "La predicación: los complementos predicativos", en I. Bosque y V. Demonte (eds.), Gramática Descriptiva de la Lengua Española, vol. 2, Madrid, Espasa Calpe, 1999, pp. 2461-2524.
  • Escandell Vidal, M. V. (1996): Introducción a la pragmática, 1a edición, Barcelona, Ariel.
  • Fernández Leborans, M. J.: "La predicación: las oraciones copulativas ", en Ignacio Bosque y Violeta Demonte (eds), Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe, 1999, pp. 2357-2460.
  • Fernández Ramírez, S. (1951) Gramática española. El pronombre, ed. De J. Polo, Madrid, Arco/Libros.
  • Gil, F, y Alcover, C. M.: Introducción a la Psicología de los Grupos, Madrid, Pirámide, pp. 191-222.
  • García, M.: "Liderazgo en los Grupos", en F. Gil y C. M. Alcover (coords.), Introducción a la Psicología de los Grupos, Madrid, Pirámide, pp.281-329.
  • Goleman, G. (2013): Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional, Barcelona, Ediciones B., pp. 31-51.
  • Milsark, G. (1974): Existential Sentences in English, Ph.D. dissertation, MIT.
  • Molero, F. y Morales, J. F. (2001): Liderazgo: hecho y ficción. Visiones actuales, Madrid: Alianza.
  • Munné, F. (1985) ¿Dinámica de Grupos o actividad del grupo?, Boletín de Psicología, 9, 29-48.
  • Palacín, M. (2012) Les habilitats necesàries per al conductor de grup". Papers 4.0. Butlletí de les Institucions Educatives de l'Escole Pía de Catalunya, 22. [en línea:www.publicacionsepc.cat/papers40/les-habilitats-necessaries-per-al-conductor-de-grup/]
  • Palacín, M, y Aiger, M. (2014): "Comunicación grupal", en R. Martínez y J. M. Guerra, Aspectos psicosociales de la comunicación, Madrid: Pirámide, pp. 333-347.
  • Palomo, M. T. (2013): Liderazgo y motivación de equipos de trabajo, Madrid, Esic, pp.52-62.
  • Reig Alamillo, A. (2006): "Una clasificación de los verbos realizativos en español", Selected Proceedings of the 8th Hispanic Linguistics Symposium, ed. T L. Face y C. A. Klee, 183-190, Somerville, MA, Cascadilla.
  • Robbins, S. P. y Judge, T. A. (2013): Comportamiento organizacional, México: Pearson, pp.271-479.
  • Rojo, G., y Veiga, A.: (1999): "El tiempo verbal. Los tiempos simples" en I. Bosque y V. Demonte (coord.): Gramática Descriptiva de la Lengua Española, vol. 2, 2867-2934, Madrid, Espasa-Calpe.
  • Sánchez, J. C. (2002): Psicología de los Grupos. Teorías, procesos y aplicaciones, Madrid, McGrawHill, pp. 241-256
  • Strogatz, S. (2003): SYNC: The emerging science of spontaneus order. New York: Hyperionbooks.
  • Searle, J. R. (1969): Speech acts: an essay in the philosophy of language, Cambridge, Reino Unido, Cambridge University Press.
  • Searle, J. R. (1991) [1975]: "Una taxonomía de los actos ilocucionarios", trad. por Luis Manuel Valdés Villanueva. La búsqueda del significado, ed. por Luis Manuel Valdés Villanueva, 453-79, Madrid, Tecnos.
  • Searle, J. R. (2002) [1989]: How performatives work. Consciousness and language, 156-179, Cambridge, Reino Unido, Cambridge University Press.
  • Vicente, R., Cornejo, J. M., y Barbero, F. (2006). La evaluación de la actividad grupal. El análisis de la actividad grupal (AAG) y la aplicación DSCLIMA del sistema SOCIOS. Anuario de Psicología, 37(3), 299-320.
  • Yukl, G. (2010). Liderazgo en las organizaciones. Madrid: Pearson PrenticeHall
Fuente de los datos: Dialnet