Diseño de aprendizaje en el alumnado universitario chilenopercepción e incidencia en el rendimiento académico

  1. Andrea Arnaiz García 5
  2. Andrea Eugenia Martín Palacio 1
  3. Cristina Di Giusto Valle 2
  4. Patricia Guerra Mora 3
  5. Ítalo Alejandro Sabadini 4
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid, España
  2. 2 Universidad de Burgos, España
  3. 3 Hospital San Agustín
  4. 4 Universidad de Playa Ancha, Chile
  5. 5 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

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Journal:
Revista de orientacion educacional

ISSN: 0716-5714,  0719-5117

Year of publication: 2015

Volume: 29

Issue: 56

Pages: 7-25

Type: Article

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Abstract

This paper assesses the perception of learning design in Chilean university students according to the Instructional Method Educational Status. The learning design consists of prior knowledge, declarative knowledge, attentional and representation processes, strategies, styles and approaches to learning, and temporary and transfer. It is intended to assess the perception of learning design in students and its relationship with academic performance expected. MISE -R questionnaire design principle a self-assessment of learning and academic performance expectations were used. 719 students participated. SPSS 18.0 and AMOS 18.0 were used. No optimal levels of perception of the learning process in students as indicators are achieved, and these are significant in academic performance.

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