Los corpus paralelos bilingües como herramienta metodológica en traducciónanálisis de la competencia traductora de los estudiantes en el corpus UCMA-MUST (inglés-español)

  1. Braga Riera, Jorge 1
  2. Maroto García, María de la Nava 2
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid/ITEM
  2. 2 Universidad Politécnica de Madrid/Tradaval
Revista:
Quaderns de filología. Estudis lingüístics

ISSN: 1135-416X

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Educar en la traducción y enseñar desde la traducción: estado de la cuestión y evolución diacrónica

Número: 24

Páginas: 39-58

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/QF.24.16298 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El proyecto MUST (MUltilingual Student Translation) (Granger y Lefer, 2018: 72) tiene como objetivo compilar un corpus paralelo multilingüe de traducciones realizadas por estudiantes sin experiencia en el campo de la traducción. En el marco de este proyecto, el equipo UCMA (de la Universidad Complutense de Madrid) aporta un subcorpus bilingüe de textos especializados traducidos por estudiantes en los ámbitos audiovisual y de las humanidades, entre otros. Teniendo en cuenta las cinco subcompetencias propias de la adquisición de la competencia traductora (lingüística, extralingüística, de transferencia, profesional, psicofisiológica y estratégica [PACTE, 2001 y 2003]), este estudio persigue detectar las debilidades y fortalezas presentes en las tareas de traducción inglés-castellano de los estudiantes. Para ilustrarlas, se ha utilizado el sistema de anotación TAS propuesto por Granger y Lefer (2018) y Granger, Lefer y Penha Marion (2018), junto con una muestra de textos humanísticos a cargo de traductores en formación universitaria (postgrado) que se encuentran almacenados en el corpus UCMA.

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Fuente de los datos: Dialnet