Necesidad y propuesta de un procedimiento para programar por Competencias Básicas
- Sierra Arizmendiarrieta, Beatriz 1
- Méndez Giménez, Antonio 1
- Mañana Rodríguez, Jorge 2
-
1
Universidad de Oviedo
info
-
2
Centro de Ciencias Humanas y Sociales
info
ISSN: 0210-2773
Year of publication: 2012
Volume: 40
Issue: 3
Pages: 33-46
Type: Article
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Abstract
Since the publication of the Minimum Teachings Acts, regarding both primary and secondary education, one of the most urgent teachers' concerns revolves around the concretion of competences in programming. To include competences in general, only from its description in Appendix I of the above mentioned Acts, does not provide clues for the development of activities that actually promote the development of the competences to be achieved. Furthermore, the level or degree attained in each competence is diffuse. So, in order to schedule programming with internal consistency among tasks, objectives and evaluation criteria, it is necessary to have a procedure for the concretion of various aspects of each competence which are at the same time, consistent with the objectives designed for each cycle, and can be justified from them. This article proposes one possible procedure to help making the new programming approach more operative, offering a list of aspects from the eight competencies taking as the main reference and starting point the Minimum Teachings Act for the Primary Education. This procedure could also be extended to secondary education
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