Formación musical universitaria en un contexto de enseñanza "blended-learning"

  1. Susana Toboso Ontoria 1
  2. Inmaculada Tello Díaz-Maroto 1
  3. Francisco José Alvarez García 2
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
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    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

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  2. 2 Universidad Pontificia de Salamanca
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    Universidad Pontificia de Salamanca

    Salamanca, España

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Revista:
Revista española de pedagogía

ISSN: 0034-9461,  2174-0909

Año de publicación: 2017

Volumen: 75

Número: 268

Páginas: 497-515

Tipo: Artículo

DOI: 10.22550/REP75-3-2017-02 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

This research study analyses the teaching of music through a blended-learning approach in a primary teaching degree programme offered by a faculty of education. A multi-meth- od approach with qualitative and quantitative tools was used. These tools enabled us to analyse the effectiveness of the training and the variables that affect how students rate the training they receive. The results were satisfactory with the training meeting the expectations of students and teachers alike. The results illustrate the need to offer students technical assistance, the importance of the role of the teacher, and the fundamental need to carry out face-to-face sessions. We conclude that there is a need in society for continuing education which is difficult to combine with work life. Therefore, it is essential to change how we understand and experience universities; they should provide greater flexibility and be more closely connected with the real world.

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Fuente de los datos: Dialnet