Formación musical universitaria en un contexto de enseñanza "blended-learning"

  1. Susana Toboso Ontoria 1
  2. Inmaculada Tello Díaz-Maroto 1
  3. Francisco José Alvarez García 2
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
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    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

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  2. 2 Universidad Pontificia de Salamanca
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    Universidad Pontificia de Salamanca

    Salamanca, España

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Revista:
Revista española de pedagogía

ISSN: 0034-9461,  2174-0909

Año de publicación: 2017

Volumen: 75

Número: 268

Páginas: 497-515

Tipo: Artículo

DOI: 10.22550/REP75-3-2017-02 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este estudio expone una investigación sobre la enseñanza de la música en una Facultad de Educación que imparte formación en modalidad blended-learning en el Grado de Maestro en Educación Primaria. Se ha desarrollado un estudio multimetódico, utilizando herramientas cualitativas y cuantitativas. A través de ellas, se ha analizado la efectividad de la formación y las variables que influyen en la valoración que realizan los estudiantes so- bre la formación recibida. Los resultados han sido satisfactorios, y la formación recibida ha cumplido con las expectativas de alumnos y profesores. Los resultados exponen la necesidad de ofrecer ayuda técnica a los estudiantes, la importancia de la función del profesor y la obligatoriedad de realizar sesiones presenciales. Concluimos que la sociedad tiene una necesidad de formación permanente difícil de compaginar con la vida laboral, por lo que se hace necesario un cambio en la forma de entender y vivir el entorno universitario que debe aportar flexibilidad y estar en conexión con el mundo actual.

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Fuente de los datos: Dialnet