Usos y formas de la evaluación por parte del profesorado de la ESOun modelo multinivel
- Joaristi Olariaga, Luis Maria
- Lizasoain Hernández, Luis
- Santiago Etxeberria, Karlos
- Lukas Mujika, Jose Francisco
- Moreno Olmedilla, Juan Manuel (coord.)
- Marcelo García, Carlos (coord.)
ISSN: 0034-8082
Año de publicación: 2006
Título del ejemplar: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado
Número: 340
Páginas: 667-693
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de educación
Resumen
En este trabajo se analizan los usos y las formas de evaluar de los profesores de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAV). Durante cuatro cursos académicos (1999-00/2002-03) a una muestra de docentes de la ESO se les ha aplicado un cuestionario sobre procesos de centro y aula. Con las respuestas aportadas se describen los procesos evaluativos de los docentes para a continuación realizar un estudio diferencial que, dada la estructura anidada de los datos, se lleva a cabo mediante modelización multinivel. Los resultados obtenidos apuntan a que, en general, los profesores asumen y ponen en práctica las directrices de la LOGSE en lo que a la evaluación se refiere, aunque usos más academicistas son igualmente bastante frecuentes (evaluación normativa, el profesor como único agente evaluador). Los modelos propuestos en el estudio diferencial apuntan a que las covariables más importantes son la antigüedad del profesorado y, sobre todo, el ciclo de la ESO en que ejerce