Triangulation of successful sources in teachingLearning styles, gamification and self-regulated learning

  1. Óscar García Gaitero 1
  2. Óscar Costa Román 2
  3. José Julio Real García 2
  1. 1 Univer sidad Internacional de la Rioja
  2. 2 Universidad Autónoma de Madrid
    info

    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

Revista:
Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles

ISSN: 2332-8533,  1988-8996

Año de publicación: 2016

Volumen: 9

Número: 18

Páginas: 117-134

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En el siguiente trabajo, se encuentra una reflexión basada en un amplio estudio bibliográfico que trata de arrojar luz sobre la importancia del uso de los Estilos de Aprendizaje, la Gamificación y el aprendizaje autorregulado en los contextos educativos. Todos los estudia ntes tienen el poder y la habilidad de llegar a ser smart learners si aprenden y emplean técnicas de autorregulación y de gamificación en el aula junto con una metodología que se tenga en cuenta los estilos de aprendizaje. La motivación del alumno durante el proceso de aprendizaje siempre ha sido un objetivo fundamental a conseguir por parte de los docentes. Los juegos pueden enseñarnos muchos aspectos, técnicas y formas para mejorar las metodologías docentes que a diario aplicamos en el aula. Estas técnica s se pueden usar como atención temprana tanto en primaria, instituto como en contextos universitarios o no formales de la enseñanza.

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Fuente de los datos: Dialnet