Educación en derechos humanos con enfoque pedagógico críticoestudio de caso

  1. Carla Cubillos-Vega 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España
Revista:
Trabajo social ( Universidad Nacional de Colombia )

ISSN: 0123-4986

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Enfoques diferenciales en distintos contextos de intervención en Trabajo Social

Número: 22

Páginas: 177-200

Tipo: Artículo

DOI: 10.15446/TS.V22N1.77786 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo aborda la incidencia de la educación en Derechos Humanos con alumnado de Trabajo Social, en una universidad española, utilizando un enfoque pedagógico crítico. Se analiza el aprendizaje y comprensión de las materias, así como las percepciones del alumnado. Para la recogida de datos se utilizaron viñetas con casos, una rúbrica validada y dos grupos focales. Los resultados apuntan a que el alumnado fue capaz de reflexionar más críticamente en torno a problemas relacionados con Derechos Humanos, integrando la teoría y la acción. Además, valoraron positivamente el darse cuenta, mediante la formación recibida, de la dimensión ético-política de su futura actividad profesional.

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  • GF2. Grupo focal realizado por Carla Cubillos-Vega, en el marco de la investigación “La inclusión de los Derechos Humanos en la agenda del Trabajo Social. Una aproximación a la Educación en Derechos Humanos (EDH) en la formación académica”, para obtener el grado de Doctora en Trabajo Social, UCM, Madrid, España 2017.
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  • GI-s18/c2. Respuestas a viñetas con casos analizadas por Carla Cubillos-Vega, en el marco de la investigación “La inclusión de los Derechos Humanos en la agenda del Trabajo Social. Una aproximación a la Educación en Derechos Humanos (EDH) en la formación académica”, para obtener el grado de Doctora en Trabajo Social, UCM, Madrid, España 2016.
Fuente de los datos: Dialnet