Pensamiento Crítico:conceptualización y relevancia en el seno de la educación superior
ISSN: 0185-2760
Año de publicación: 2020
Volumen: 49
Número: 194
Páginas: 9-25
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de la educación superior
Resumen
La falta de una concepción coherente y compartida sobre el Pensa-miento Crítico (pc) en el ámbito de la educación superior ha generado confusión en su desarrollo y su evaluación. Por ello, a través de una fundamentada reflexión teórica, este trabajo ofrece una definición del pc basada en su concepción multidisciplinaria, dirigida a la acción, y en dónde los tres elementos del constructo (habilidades, disposiciones y conocimientos) están integrados y fundamentados de forma com-petencial, sirviendo así de base para futuras investigaciones en este campo de estudio.