Comunicación y tecnologíabeneficios para la acción tutorial en la educación inclusiva
- Almudena Barrientos-Báez 1
- Gloria M. Gallego-Jiménez 2
- David Caldevilla-Domínguez 3
- Rafael Ángel Salazar-Martínez 4
- 1 Universidad de La Laguna, España
- 2 Universidad Internacional de La Rioja España
- 3 Universidad Complutense de Madrid España
- 4 Universidad de Holguín (C.U.M. Mayarí), Cuba
ISSN: 0719-4706
Año de publicación: 2021
Título del ejemplar: Comunicación Actual, Ámbitos y Nuevas Tendencias
Volumen: 8
Número: 8
Páginas: 1-20
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales
Resumen
La educación inclusiva se podría asociar a la correcta comunicación que establece el profesorado con el alumno. La acción tutorial se basa en la formación integral que se persigue con la presencia, participación y comunicación que se establece entre el profesor y el alumno. Se presentan los siguientes resultados: la comunicación, la confianza y el aprovechamiento de las TIC en colaboración activa con el esfuerzo, sobre la base de una aceptación del hecho consumado de su extensión y de la brecha existente en la comprensión entre el alumnado, el profesorado y las familias. Se demuestra que la comunicación correcta en las entrevistas y el buen uso de la tecnología en la acción tutorial, propugnan una participación y autonomía del alumno fomentando la inclusión en el aula, a través de metodologías y tecnologías que eliminan barreras físicas y psicológicas entre todos los implicados en el proceso educativo.