Acoso escolar y diversidad. Relación del acoso escolar con la percepción de normalidad en víctimas y agresores

  1. Raúl Carretero Bermejo 1
  2. Alberto Nolasco Hernández 2
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Universidad de Zaragoza
    info

    Universidad de Zaragoza

    Zaragoza, España

    ROR https://ror.org/012a91z28

Zeitschrift:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Datum der Publikation: 2021

Nummer: 392

Seiten: 155-175

Art: Artikel

DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-392-482 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

School bullying is related to a number of variables such as diversity (Garaigordobil, 2014) and those that place the victim outside of normality (Suárez-García, Álvarez-García and Rodríguez, 2020). However, it is not easy to find a single interpretation of normality, since the definition itself indicates that it depends on the authority, the context and the moment when it is defined. The present work had two fundamental objectives: to understand if the victims of school bullying perceive themselves as having any characteristic that deviates from the ordinary; and to know if the aggressors perceive themselves as having any characteristic that deviates from the norm. A cross-sectional, descriptive and quantitative study was designed using a representative sample of ESO students from the Community of Madrid. This sample was constructed using a stratified, proportional and random sampling technique involving 1211 participants. To acquire the information, a questionnaire was compiled consisting of a first section relating to sociodemographic data and information about normality; and a second section containing the Cuestionario de acoso escolar del defensor del pueblo-Unicef (defensor del pueblo, 2006). The reliability and consistency of the questionnaire is acceptable (Cronbach¿s alpha.90). For the comparison of the means between the groups, the Student¿s t-test was applied. The results showed that people who perceive they have some characteristic that deviates them from the normal range score significantly higher on the victim variable. We did not find significant differences in relation to the aggressor variable. This suggests that participating in school bullying situations as a victim is a risk that can be predicted. On the other hand, these results provide us with valuable information to work on school bullying prevention and intervention plans.

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Fuente de los datos: Dialnet