Competence-based profile of undergraduate students in Madrid’s universitiesdifferences in terms of the gender and age

  1. Óscar García López 1
  2. Sara Redondo Duarte 2
  3. Gema Santiago Gómez 3
  4. Francisco López Varas 4
  5. Ana M. Cruz Chust 5
  1. 1 Centro de Excelencia en Investigación en Actividad Física y Deporte, Universidad Europea de Madrid, España
  2. 2 Centro de Excelencia de Investigación en Innovación Educativa, Universidad Europea de Madrid, España
  3. 3 Vicerrectorado de Calidad e Innovación Académica, Universidad Europea de Madrid, España
  4. 4 Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y Fisioterapia, Universidad Europea de Madrid, España
  5. 5 Centro Profesional Europeo de Madrid, Universidad Europea de Madrid, España
Revista:
Higher learning research communications: HLRC

ISSN: 2157-6254

Ano de publicación: 2015

Volume: 5

Número: 2

Páxinas: 57-66

Tipo: Artigo

DOI: 10.18870/HLRC.V5I2.225 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

The aim of this study is to corroborate whether the development of academic excellence is affected by the gender and age of students. A sample of 364 students from different universities in the Community of Madrid were administered COMPEUEM, a test that assesses the extent to which students possess eight academic competencies: communication, leadership, team work, adaptation to the changes, initiative, problem solving, decision making, organization, and planning. All students took the test on site, in the classrooms of the participating universities. The results show that older subjects score higher in the acquisition of skills than younger ones. On the other hand, significant differences were found in function of the gender of the students. The authors conclude that having reliable tools to assess academic competencies may help design new teaching methodologies that better adapt to the students’ individual differences and the needs they will face when entering the labor market.

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