Terminologizar en el aula-taller de traducciónel caso de IN.MIGRA2-CM
- Fernando Contreras Blanco 1
- Celia Rico Pérez 1
- 1 Universidad Europea (Madrid)
ISSN: 1699-6569
Año de publicación: 2017
Título del ejemplar: "Investigaciones multidisciplinarias sobre la integración sociolingüística de la población migrante"
Volumen: 11
Número: 23
Páginas: 61-72
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas
Resumen
En el trabajo que aquí se presenta nos centraremos en una experiencia práctica desarrollada en el aula-taller de traducción que tiene como objetivo plantear una metodología de trabajo profesional que dé respuesta a las necesidades del tercer sector social y, más concretamente, a aquellas que plantea el ámbito de las migraciones. La hipótesis de partida es la consideración de que un sólido conocimiento terminológico permite al traductor llegar a dominar una especialización (comprensión pasiva) sin que deba ser, necesariamente, un experto en la materia (comprensión activa). Este trabajo ha sido desarrollado en el marco del proyecto IN.MIGRA2-CM (Ref.: H2015/HUM3404): "La población migrante en la Comunidad Autónoma de Madrid: un estudio multidisciplinar y creación de herramientas para la integración sociolingüística", con financiación de la Comunidad de Madrid y el Fondo Social Europeo.
Referencias bibliográficas
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