Terminologizar en el aula-taller de traducciónel caso de IN.MIGRA2-CM

  1. Fernando Contreras Blanco 1
  2. Celia Rico Pérez 1
  1. 1 Universidad Europea (Madrid)
Revista:
Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas

ISSN: 1699-6569

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: "Investigaciones multidisciplinarias sobre la integración sociolingüística de la población migrante"

Volumen: 11

Número: 23

Páginas: 61-72

Tipo: Artículo

DOI: 10.26378/RNLAEL112330 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

The work presented here focuses on a practical experience carried out in the translation classroom, conceived as a sort of professional workshop with the aim of implementing a methodology that responds to the needs of the third social sector and, more specifically, those in the field of migration. The starting hypothesis is the consideration that mastering terminology allows the translator to master a specialization (passive competence) without necessarily having to be an expert in the subject (active understanding).This work has been developed within the framework of the project IN.MIGRA2-CM (Ref: H2015 / HUM3404): "Migrant population in the Autonomous Community of Madrid: a multidisciplinary study and creation of tools for sociolinguistic integration", with funding from the Community of Madrid and the European Social Fund.

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet