Experiential learning through genre pedagogyService learning in the Primary Education Degree

Resumen

Este trabajo describe el proceso y los resultados preliminares derivados de un proyecto de Aprendizaje-Servicio en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Alumnos de Magisterio (n=60), a través de un proyecto de innovación docente, impartieron clases de alfabetización (n=126) en inglés y/o español en dos colegios públicos. Tras identificar las necesidades de los centros, recibieron formación en la pedagogía de los géneros, –modelo Reading to Learn (R2L)–, con solvencia demostrada en entornos de aprendizaje difíciles (Rose & Martin, 2012). Los cuestionarios administrados a universitarios y profesores de los centros, los cuadernos de campo y las tareas escritas de los niños muestran la necesidad de proyectos que creen un aprendizaje recíproco y una comprensión mutua en las comunidades.