Ciberbulying homofóbico en Educación Primariahacia una escuela libre de homofobia

  1. Sánchez-Torrejón, Begoña
  2. Mestre Malfran, Yarlenis
Revista:
Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación

ISSN: 2172-7929

Ano de publicación: 2021

Número: 23

Páxinas: 2202

Tipo: Artigo

DOI: 10.25267/HACHETETEPE.2021.I23.2202 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Nos últimos anos, o cyberbullying tem aumentado de forma alarmante devido à constante evolução da tecnologia aliada à idade cada vez menor de acesso aos dispositivos tecnológicos. Além disso, o anonimato e a não percepção direta e imediata dos danos causados fazem do cyberbullying homofóbico um grande desafio que a escola deve superar e responder. Precisamos ouvir as experiências e emoções vivenciadas por estudantes que foram assediados por meio de dispositivos tecnológicos em função da sua orientação sexual no âmbito escolar. O objetivo deste artigo é conhecer as diversas consequências causadas pelo cyberbullying homofóbico. Para isso, a metodologia biográfico-narrativa é utilizada para dar voz a um aluno do sexto ano do Ensino Fundamental que sofreu cyberbullying homofóbico por alguns colegas de aula.

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