Un reto en la fundamentación del conocimiento escolarpropuesta de contextualización de los procesos y técnicas de la ciencia en la Educación Científica Básica
- Lahera Claramonte, Jesús
- Forteza, A.
ISSN: 1130-2496, 1988-2793
Año de publicación: 2002
Volumen: 13
Número: 1
Páginas: 67-77
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista complutense de educación
Resumen
El objeto de nuestro trabajo es presentar una contextualización escolar del conocimiento metodológico para el Currículo de la Educación Científica Básica. Los fundamentos del Modelo son básicamente cognitivos y metacognitivos, y los principales objetivos metodológicos, vertebrados coherentemente junto a condicionantes epistemológicos y "ecológicos", pensamos que pueden facilitar el desarrollo de una comprensión interiorizada y significativa de la empresa científica en el alumno, a la vez que orientar al profesor para una idónea evaluación, pauta de deseables aprendizajes. En la práctica se ha experimentado el Modelo fundamentado en dos vertientes: su aplicación en contextos de ESO, en un enfoque de investigación educativa, y la estructuración de una asignatura optativa desde la contextualización descrita y su impartición en el ámbito de las titulaciones de la Facultad de Educación.