La educación temprana de los niños sordos profundos
ISSN: 0210-0630
Año de publicación: 1984
Título del ejemplar: Educación Especial
Número: 120
Páginas: 20-23
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Cuadernos de pedagogía
Resumen
Reflexiones sobre el proceso de comunicación y adquisición y desarrollo del lenguaje en los niños sordos profundos. Se realizan observaciones comparativas sobre el lenguaje de los signos a partir de estudios e investigaciones recientes. Se incluyen las razones de la no utilización del lenguaje de signos. El educador debe ofrecer a los padres la posibilidad de un ambiente lingüístico bilingüe para su hijo; que aprenda a comunicarse tanto de forma signada como oral.
Referencias bibliográficas
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