Impacto del Ajedrez Educativo en el AprendizajeEstrategias Metacognitivas Aplicadas

Bibliographic References

• Aciego, R., García, L., & Betancort, M. (2012). The benefits of chess for the intellectual and social-emotional enrichment in schoolchildren. The Spanish Journal of Psychology, 15(2), 551-559. https://doi.org/10.5209/rev_SJOP.2012.v15.n2.38866
• Ávila-Toscano, J. H., Vargas-Delgado, L. J., Escobar-Pérez, G. L., Peñaloza-Torres, A. P., & Herrera-Bravo, M. A. (2021). Comprensión docente de la relación entre aprendizaje matemático y funciones ejecutivas. Revista de Psicología y Educación, 16(1), 44-59. https://doi.org/10.23923/rpye2021.01.201
• Bellorín, J. S. G. (2022). Neuroeducación. Docentes eficientes con la activación del Cerebro. Consensus (Santiago) Revista Interdisciplinaria de Investigación, 6(21), 158-168. http://pragmatika.cl/review/index.php/consens us/article/view/155/157
• Blanco, J. (2020). El ajedrez como herramienta pedagógica: Contextualización y fundamentación de los elementos psicopedagógicos. Capablanca, 1(2), 14-30. http://200.14.55.139/index.php/Ajedrez/article/view/7
• Cerchiaro, E., Paba, C., & Sánchez, L. (2011). Metacognición y comprensión lectora: Una relación posible e intencional. Revista Internacional de Ciencias de la Salud, 8(1), 99-111. https://doi.org/10.21676/2389783X.258
• Dámaso-Flores, J., & Serpa-Barrientos, A. (2022). Modelo explicativo del rendimiento académico asociado a estilos de crianza, agresión y resentimiento en adolescentes Peruanos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 1(62), 5-15. https://doi.org/10.21865/RIDEP62.1.01
• Ebenezer, J. (2018). Enhancing verbal reasoning of school children through chess learning. International Journal of Scientific and Engineering Research, 2(7), 01-03. https://www.researchgate.net/publication/327070102_Enhancing_Verbal_Reasoning_of_Sc hool_Children_through_Chess_Learning
• Escobar, D., & Escobar, D. (2018). El ajedrez educativo como innovación. Padres y Maestros. Journal of Parents and Teachers, 373, 56-61. https://doi.org/10.14422/pym.i373.y2018.009
• Fernández, M. P., Jiménez, V., Alvarado, J. M., & Puente, A. (2010). La Escala de Conciencia Lectora (ESCOLA): Un instrumento para evaluar metacognición y funciones ejecutivas en tareas de lectura. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 10(1), 95116.
• Ferreira, D., & Palhares, P. (2008). Chess and problem-solving involving patterns. The Mathematics Enthusiast, 5(2), 249-256. https://bit.ly/3j6ESI2
• Flavell, J. H., Flavell, E. R., & Green, F. L. (1987). El conocimiento de los niños pequeños sobre las distinciones aparente-real y pretendido-real. Psicología del Desarrollo, 23(6), 816-822. https://doi.org/10.1037/0012-1649.23.6.816
• Franklin, G. L., Pereira, B., Lima, N., Germiniani, F., Camargo, C., Caramelli, P., & Teive, H. (2020). Neurology, psychiatry, and the chess game: a narrative review. Arquivos de Neuropsiquiatria, 78(3), 169-175. https://doi.org/10.1590/0004-282x20190187
• García, A. M., & Martínez, J. A. M. (2021). Modalidad b-learning: Curso básico de ajedrez para fomentar el pensamiento reflexivo. Emerging Trends in Education, 3(6). https://doi.org/10.19136/etie.a3n6.4103
• Gravini Donado, M. L., & Iriarte Díaz-Granados, F. (2008). Procesos metacognitivos de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Psicología desde el Caribe, 22, 1-24. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21311866002
• Horgan, D. (1988). Where experts come from. Paper presented at the Annual Meeting of the Decision Science Institute, Lincoln, NE. https://eric.ed.gov/?id=ED305144
• Jiménez, V. (2004) Metacognición y comprensión de la lectura: Evaluación de los componentes estratégicos (procesos y variables) mediante la elaboración de una escala de conciencia lectora (ESCOLA). (Tesis doctoral). UCM. https://eprints.ucm.es/id/eprint/5337/1/T27494.pdf
• Kasparov, G. (2016). Cómo la vida imita al ajedrez. Debolsillo.
• Korzeniowski, C. G. (2011). Desarrollo evolutivo del funcionamiento ejecutivo y su relación con el aprendizaje escolar. Revista de Psicología, 7(13). https://bit.ly/3mnkjcH
• Kovacic, D. M. (2012). Ajedrez en las escuelas. Una buena movida. Psiencia. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 4(1), 29-41. https://doi.org/10.5872/psiencia.v4i1.87
• Lira, F. A., & Guzmán Pérez, B. A. (2020). El ajedrez como herramienta pedagógica para el mejoramiento del rendimiento académico en estudiantes de tercer a quinto grado de la escuela Bautista el buen Samaritano municipio de Condega en el primer semestre del año escolar 2019. Doctoral dissertation, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/13171
• Margulies, S. (1992) The effect of chess on reading scores: District nine chess program, second year report. The American Chess Foundation.
• Mayor, J., Suengas, A., & González, J. (1995). Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Síntesis.
• Miranda Casas, A., Acosta Escareño, G., Tárraga Mínguez, R., Fernández, M. I., & Rosel Ramírez, J. (2005). Nuevas tendencias en la evaluación de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas. El papel de la metacognición. Revista de Neurología, 40(1), 97-102. https://doi.org/10.33588/rn.40S01.2005060
• Mora, F. (2018). Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama. Alianza Editorial.
• Organista Díaz, P. (2005). Conciencia y metacognición. Avances en Psicología Latinoamericana, 23, 77-89. https://www.redalyc.org/pdf/799/79902307.pdf
• Ortiz-Iñíguez, N., Cuadros, O., Zenteno-Osorio, S., & Leal-Soto, F. (2022). Desarrollo y evidencia de validez de constructo de un instrumento para evaluar experiencia escolar. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 2(63), 147-162. https://doi.org/10.21865/RIDEP63.2.11
• Otake, C. (2006). Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su relación con las plataformas educativas. Memorias del 6º Encuentro Nacional e internacional de Centros e autoacceso de Lenguas. La autonomía del aprendiente: Escenarios posibles. http://cad.cele.unam.mx:8080/RD3/prueba/pd f/otake7.pdf.
• Puente, A., Jiménez, V., & Alvarado, J. M. (2009). ESCOLA: Escala de Conciencia Lectora. EOS.
• Ramos, L., Arán, V., & Krumm, G. (2018). Funciones ejecutivas y práctica de ajedrez: un estudio en niños escolarizados. Psicogente, 21(39), 25-34. https://doi.org/10.17081/psico.21.39.2794
• Reyes Bernilla, A. (2019). La práctica del ajedrez en el aprendizaje significativo de los estudiantes del primer grado. Trabajo académico. Universidad de Tumbes. Perú. https://bit.ly/3y9X2x1
• Rosholm, M., Mikkelsen, M. B., & Gumede, K. (2017). Your move: The effect of chess on mathematics test scores. PloS one, 12(5), e0177257. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0177257
• Sala, G., & Gobet, F. (2016). Do the benefits of chess instruction transfer to academic and cognitive skills? A meta-analysis. Educational Research Review, 18, 46-57. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.02.002
• Sallán, J. G., & Amigo, J. F. (2010). Enseñar matemáticas con recursos de ajedrez. Tendencias pedagógicas, 15, 57-90. https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/ article/view/1933
• Sánchez Lozano, C., & Deyanira, A. (2004). El reto de la enseñanza de la comprensión lectora. Revista de Magisterio (Educación y Pedagogía), 3. https://issuu.com/revistamagisterio/docs/revist a_7
• Sandoval-Tipán, L., & Ramos-Galarza, C. (2020). Efectos del ajedrez en el funcionamiento neuropsicológico infantil de la memoria de trabajo y la planificación. Revista Ecuatoriana de Neurología, 29(2), 46-51. https://doi.org/10.46997/revecuatneurol29200046
• Socarrás Cordoví, Y. C., Alonso-Berenguer, I., & Gorina-Sánchez, A. (2022). Sistematización de la resolución de problemas matemáticos centrada en la regulación de recursos afectivos y cognitivos: Array. Maestro y Sociedad, 19(1), 469-483. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5514
• Stelzer, F., & Cervigni, M. A. (2011). Desempeño académico y funciones ejecutivas en infancia y adolescencia. Una revisión de la literatura. Revista de Investigación en Educación, 9(1), 148-156. http://reined.webs.uvigo.es/index.php/reined/a rticle/view/107
• Tirapu-Ustárroz, J., García Molina, A., Ríos-Lago, M., & Ardila A. (2012). Neuropsicología de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas. Viguera.
• Tirapu-Ustárroz, J., Andrés, P. C., & Herreras, E. B. (2018). Funciones ejecutivas en población infantil: Propuesta de una clarificación conceptual e integradora basada en resultado de análisis factoriales. Cuadernos de Neuropsicología/Panamerican Journal of Neuropsychology, 12(3). https://www.redalyc.org/journal/4396/439657072003/html/
• Troya Vásquez, R., Cabezas Troya, Y., & Cabezas Troya, Y. (2022). Resolución de problemas matemáticos: Estrategia didáctica para desarrollar habilidades lógico-cognitivas y tomar decisiones. IV Congreso Internacional de la Universidad Nacional de Educación, 169 - 180. https://congresos.unae.edu.ec/index.php/ivcon gresointernacional/article/view/572
• Ulate, M. A., Jiménez, V., Alvarado, J. M., & Puente, A. (2015). EVAPROMES. Evaluación de los procesos metacognitivos en escritura. EOS.