Participando con pedagogías feministas y método biográfico narrativo en la formación docente

  1. Martínez Martín, Irene 1
  2. Bejarano Franco, María Teresa 2
  3. Téllez Delgado, Virtudes 3
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Universidad de Castilla-La Mancha
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    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

  3. 3 Universidad Autónoma de Madrid
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    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

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Journal:
Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

ISSN: 2695-9623

Year of publication: 2022

Issue Title: Monograph: "Teaching Proposals for a Renewed Teaching"

Volume: 15

Issue: 3

Type: Article

DOI: 10.37467/REVHUMAN.V11.4236 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

In the context of the pandemic, new formulas for executing gender-based violence have appeared. This violence affects participatory processes in educational centers. The objective of this article is to show how feminist pedagogies respond to this situation from the biographical-narrative method. The main conclusions provide the existing benefits of the dialogue between feminist pedagogies and the biographical-narrative method as a basis for intervening in situations of inequality generated by the violence that has occurred and being able to lay the foundations for democratic participation in formal educational spaces.

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